現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合探析

【摘要】隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。小學(xué)作為學(xué)生的知識(shí)啟蒙階段，也應(yīng)充分適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷更新和改善教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效果。在小學(xué)英語課堂中融合現(xiàn)代信息技術(shù)，符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于提高課堂趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂參與度具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);英語教學(xué);小學(xué)

【作者簡介】陳琳，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)揚(yáng)州大學(xué)教科院附屬楊廟小學(xué)。

小學(xué)是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，但小學(xué)生年紀(jì)較小，精力旺盛，注意力難以集中，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)過程易產(chǎn)生厭煩情緒，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，拋棄傳統(tǒng)“讀死書”的教育方式非常必要。近年來，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也越來越影響著人們的日常生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)代科技，將信息技術(shù)融入課堂當(dāng)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，在課堂中采用視頻、音頻、圖片等多種方式，促進(jìn)教學(xué)形式多樣化，提高課堂趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，且能使學(xué)生更好地了解現(xiàn)代科技，符合社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的需求，可使小學(xué)英語教學(xué)工作獲得進(jìn)展和突破。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂形式

課堂形式的創(chuàng)新是提高課堂趣味性與學(xué)生課堂參與度的重要措施。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取豐富的教學(xué)信息與教學(xué)方式，可促進(jìn)課堂教育模式的改良，使小學(xué)英語課堂更為高效和個(gè)性化。通過融合信息技術(shù)可優(yōu)化小學(xué)英語課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)涵，使課堂更為豐富有趣，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，也能將其良好地運(yùn)用出來，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。小學(xué)英語教師教學(xué)時(shí)可以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中利用多媒體展示課堂內(nèi)容相關(guān)圖片、視頻，并在其中加入單詞、短語學(xué)習(xí)，在集中學(xué)生注意力的同時(shí)可有效傳播知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更富有樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《this is my father》這一課時(shí)，教師可采用PPT的教學(xué)方式，采用較為絢麗有趣的切入方式，使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂中來，而后向?qū)W生展示課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片，如某個(gè)家庭的全家福、一家三口的照片等，使學(xué)生根據(jù)照片中人物的年齡、衣著等特點(diǎn)判斷他們的關(guān)系，并說出他們的稱呼，進(jìn)而引出課文內(nèi)容。在完成課堂教學(xué)內(nèi)容后，也可通過播放一段介紹家人的英語視頻，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的正確使用情境及使用方法，提高課堂教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境

英語是一門外語學(xué)科，其主要教學(xué)困難在于缺乏良好的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無法良好運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，難以發(fā)現(xiàn)該學(xué)科的趣味性。將現(xiàn)代化信息技術(shù)充分融入到小學(xué)英語課堂中，教師可利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、層次的基礎(chǔ)上，盡量地將知識(shí)貼近于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，通過聲、光、情景、人物、畫面等各種因素結(jié)合，給學(xué)生提供一定的語言運(yùn)用環(huán)境，使其在較為真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，體驗(yàn)英語的魅力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《Im hungry》這一課時(shí)，教師可應(yīng)用多媒體展示多種食品店的相關(guān)圖片，不同食品店賣不同的食物。由學(xué)生依據(jù)自身喜好選擇一張圖片作為背景，由教師擔(dān)任賣家，由一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生擔(dān)任買家，在課堂中營造一種商業(yè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，使學(xué)生獲得良好的語言使用環(huán)境。這樣的教學(xué)方式也能使學(xué)生全面參與到課堂中來，使其在游戲中學(xué)習(xí)課文知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行聽說訓(xùn)練

我國英語教學(xué)中，學(xué)生普遍缺乏良好的聽說能力，因此，口語教學(xué)與聽力教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)之一。小學(xué)是學(xué)生啟蒙的一個(gè)階段，良好的教學(xué)質(zhì)量可為學(xué)生后期知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，尤其在于聽說方面，小學(xué)是影響學(xué)生口語發(fā)音準(zhǔn)確性和語感的一個(gè)重要時(shí)期。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取更多、更好的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的教學(xué)質(zhì)量，可采用錄音機(jī)、多媒體等方式播放口音標(biāo)準(zhǔn)的單詞讀法，播放課堂相關(guān)知識(shí)的音頻，使學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿，對(duì)學(xué)生口音的偏差進(jìn)行糾正，使學(xué)生在潛移默化中正確掌握輕重音節(jié)的讀法，改善學(xué)生的口語發(fā)音，且能培養(yǎng)學(xué)生獲得良好語感，利于后期英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。教師也可采用多媒體播放一段簡單的視頻，讓學(xué)生跟讀和模仿數(shù)次后關(guān)掉音頻，使學(xué)生跟隨視頻節(jié)奏進(jìn)行配音，激發(fā)學(xué)生說的欲望，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，對(duì)語音、語調(diào)模仿得較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、利用信息技術(shù)滲透背景文化

由于文化背景的差異，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)易出現(xiàn)理解障礙，或受到中國文化的影響，導(dǎo)致英語運(yùn)用錯(cuò)誤的情況。因此，強(qiáng)化英語背景與文化的滲透對(duì)于提高學(xué)生英語綜合能力具有重要作用。將信息技術(shù)融入小學(xué)英語課堂中來，可通過圖片、視頻結(jié)合教師講解讓學(xué)生更好地掌握英語背景和文化，使其充分感受到英語的魅力，也便于學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用英語知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《a new student》這一課時(shí)，教師便可通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查詢一些相關(guān)視頻，在課堂中向?qū)W生展示國外小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生從中找出與國內(nèi)小學(xué)生活有何不同，使其更為了解異國的文化與背景，發(fā)現(xiàn)中外文化差異，有利于提高課堂趣味性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

將現(xiàn)代信息技術(shù)良好地融入小學(xué)課堂教學(xué)中，可提高課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂參與度，從而提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升英語教學(xué)水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語綜合素質(zhì)，符合素質(zhì)教育要求。

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