分析職高院校英語教學中跨文化意識的滲透和培養

【摘要】現階段，我們國家的經濟水平正處在快速的發展過程中，人們的物質生活得到了很大的滿足，人們也越來越關注教育的情況。當今世界，我們國家跟外國的聯系越來越密切，這就要求我們國家的校園要能夠給祖國提供國際性人才。在職高院校中，學生學習英語就是為了提高對英語的掌握程度，并且培養學生有跨文化的意識，從而讓學生在以后的學習與生活中能夠更好地走向世界。本文主要分析了英語教學中跨文化意識的概念以及老師在職高英語教學中對于學生跨文化意識的培養方法。

【關鍵詞】職高院校;英語教學;跨文化意識;培養和滲透

【作者簡介】楊瓊娥，云南省曲靖農業學校。

從現在的職高英語教學現狀來看，很多老師還是以學生能夠考上大學為主要目的。老師在進行英語課程教學過程中，仍然使用傳統的教學方法，目的是讓學生在考試的時候能夠取得良好的成績。但是老師在教學的時候很少有擴展性的知識，這樣無法培養學生的跨文化意識，更影響了學生的良好發展。所以，在職高的英語教學過程中，老師要多多培養學生的跨文化意識，從而才能培養出適合國家的人才。

一、英語教學跨文化意識的定義

近年來，我們國家不斷的實行教育體制的改革，我們國家的教育理念也在不斷地發展變化。同時，相關部門也對英語的學習提出了更高的要求，要求老師在教課的時候不僅讓學生對知識有一定的掌握，還要要求學生理解到其他國家的文化背景，保證學生能夠有一個良好的英語基礎。但是我們知道，每個國家的民俗都不一樣，所以在培養學生跨文化意識的時候，主要是讓學生對于所學習語言的國家的文化做到一定的了解。這樣學生就會在以后的交流和交往中，避免了因為文化不同而產生的溝通障礙現象。

二、職高應用教學中跨文化意識培養的策略

1.增強英語閱讀教學。英語閱讀是在職高階段的英語教學中非常重要的內容，對學生開展閱讀教學，不僅僅能夠讓學生學習到更多的陌生詞語，同時還能夠讓學生學習到相應的語法以及句式，從而加深學生對于英語的理解，還能提高學生的英語水平以及學生對相應國家文化的掌握情況。我們知道，不同的國家他們的風俗以及文化都是不一樣的，哪怕都是說英語的國家，文化上也會有一定的差異性。所以，想要對這些內容真正的去了解，還要要求老師在進行英語閱讀的時候，多向學生拓展和延伸，還要多向學生滲透有關文化的知識和內容。這樣，學生通過閱讀就能夠提升自己對于英語的掌握能力，還能夠對于其它國家的文化內涵有一定的了解。

2.多組織英語課外活動。在對職高學生進行英語教學的時候，學生會學習到一些基本的語法和語句。老師也要給學生提供充分展示他們英語才華的時間和環境，所以老師要多組織有關英語的課外實踐活動[3]。老師可以在課余時間讓學生觀看英文電影，還可以讓學生在課余時間多看英語文章，看完文章之后需要寫出英文形式的讀后感。同樣的，老師也可以組織一場英文辯論賽，并且要求學生在整個辯論賽的過程中都要用英語來進行交談，這樣可以提升學生使用英語的能力，學生也能夠在相互交談的過程中了解到英語的文化知識。還有，老師也可以舉辦與英語國家有關的文化活動，然后讓學生都能夠參與進來，通過這樣的文化活動，學生也能夠更加清楚了理解這個國家的文化內涵，學生也能夠在跨文化交流中更好的使用英語。

3.增強學生的口語訓練。我們在各個階段的英語課堂中可以發現，學生有著良好的英語學習能力是學習英語非常重要的指標，同時也是學生用英語進行交流的基礎保證。在實際上，英語口語是和具體的文化相關的，英語口語也是相當豐富的，因為我們國家和其他國家在英語口語的使用上有一定的差別。所以老師在講英語口語的時候要多讓學生進行口語的練習，給學生充足的鍛煉時間和鍛煉的機會，這樣不僅能夠增強學生的英語表達能力，也能夠方便學生進一步掌握相關的文化知識和文化內涵。老師可以在口語課堂上創設一個特殊的情境模式，用來鍛煉學生的口語。

4.加強學生的詞匯教學。詞匯是學習語言最基本的內容，無論是對于漢語的學習還是對于英語的學習都是一樣的。詞匯組成了句子，所以在職高的英語課程中，想要提高學生的英語成績，必須要增加學生的英語詞匯量，而且在英語詞匯的學習過程中也會滲透著跨文化意識的內容。跨文化意識的培養與英語詞匯的學習有著非常重要的聯系，學生只要掌握詞匯的具體構成形式，就能夠對英語國家的文化內涵有著更深層次的理解。我們國家在不斷的發展和進步，具體的文化內容也會發生一定的變化，而詞匯正能體現出這種變化。因此，在職高的英語課堂上，老師一定要加強對于學生的英語詞匯教學。通過加強對學生的詞匯教學，能夠讓學生更好的了解英語國家的文化特點，也能夠明確學生的英語表達形式，進一步增強學生的英語能力。

三、結束語

目前我們國家職高階段英語課程開展已經有了很大的變化，但是仍然有一些小的問題。很多英語老師不能意識到學生未來的發展情況，他們僅僅是想讓學生取得好的高考成績，達到應試教育的需求，這嚴重影響了學生的拓展性思維的發展，更不利于跨文化意識的滲透。有很多學生雖然能夠用英語流利的進行交流，但是學生不了解其他國家的文化，中式英語現象特別明顯。因此，在職高的英語教學中，老師要盡一切可能提升學生的跨文化意識。這樣不僅能提升學生的英語成績，還能夠讓學生成為國家需要的人才，從而滿足國家的需要。

參考文獻：

[1]何利春.職業高中英語教學中學生跨文化意識的滲透和培養[J]. 校園英語，2017（47）：31-32.

[2]盛婷婷.職高英語教學中的跨文化意識培養探析[J].成才之路， 2017（10）：50-50.