國畫在小學美術教學中的開展策略

姜登祥

摘要：美術，自古以來就成為了一種人的情感寄托的表現形式，它也逐漸成為了中國傳統文化不可分割的一部分，而國畫更是作為中國的美術藝術體系，以獨特的濃墨黑白對比來表現事物，享譽世界。國畫的材料筆墨紙硯更是提現的古代人的智慧。小學生是中國新時代的希望，是祖國的花朵，在小學開展國畫的教學，既能培養他們的藝術細胞，提高孩子們的動手能力和素養，也能夠使他們學習中國傳統文化，防止新一代人對于傳統文化的半知不解，培養小學生對于國畫的興趣。本論文以教學案例為分析對象，探究國畫在小學美術教學中的開展策略。

關鍵詞：國畫;小學美術;教學策略

小學時期對于培養孩子們的想象力是非常重要的，而且孩子們喜歡把自己看到的事物，利用自己豐富的想象力用畫筆表現出來，因此，更需要用良好的策略來開展美術教學。但是中國傳統的教學模式對于美術的教學并不怎么重視，就算是在美術課上，也只是老師給一張圖片，然后讓小學生照著畫，這極大的限制的孩子們的想象力與創造力，而國畫能夠激發孩子們對于黑白濃墨的搭配，色彩的搭配，因此改變傳統的教學模式，轉型為以豐富的，多元的教學方法，亟待解決。

一、國畫在小學美術教學中的重要性

國畫一次最早出現在我國的漢代，它是我國繪畫形式的統稱，國畫經過歷史長河的積淀，還有時間的磨煉，它成為了我國傳統文化不可分割的一部分，對于體現中國古代文人墨客的情結，彰顯中國古代的漢名族文化有很大的意義。同時，也可以從畫家的圖畫中領略當時朝代的變遷，從花鳥，山水，人物中領略當時百姓的思想，從濃墨搭配中領略黑白帶來的視覺盛宴。小學美術的教育對于其他主科是不同的，因為它更注重培養孩子們的創造，動手能力，在小學時期進行國畫的教學能很好的彌補只注重培養文化成績的被動的傳統教育模式，了解國畫的構圖模式，色彩搭配，給孩子們更多的創作空間，使小學生全面的發展，提高國畫在小學教學中的地位，弘揚傳統文化，提高學生學習國畫的興趣，提供給學生一條更多的出路。

二、國畫在小學美術中的教學策略

（一）提高教學地位與增加教學設施

因為以前的教學模式，小學美術大多學校是不重視的，因此學校的師資力量和教學設施并不齊全，可能兩個年級才一個老師，上課時的設施也可能僅僅只有學生中的畫筆，老師也只有黑板和粉筆而已，小學生就會逐漸失去對繪畫的興趣，更不要說是國畫了。而且美術教材對于國畫的介紹并不多，這對國畫的教學有是一大難題。

例如，在教學《迷人的動畫片》時，這一課對于國畫的介紹少之又少，國畫的教學就很難開展。老師可以畫一個普通的山水場景，然后讓孩子們猜測這是什么畫法，在猜測中吸引學生們的注意力，同時介紹給孩子們國畫的一些知識，讓學生逐漸感受到國畫的美。學校還可以給學生準備一些筆墨紙硯，一邊講一邊讓學生嘗試，在實踐中領略國畫的美。或者是給學生準備一本全是國畫的畫冊，畫冊能介紹一些簡單的國畫知識，還可以讓學生按照畫冊繪畫，或者以畫冊為基礎來展開想象。

（二）學會鑒賞，培養興趣

如果學習某一樣事物，最先應該做到的就是能夠欣賞它的美，知道這個事物美在哪里，知道它的好。因此，在學習國畫時，應該先懂得鑒賞它的美，知道這幅畫哪里畫的好。在學會鑒賞國畫的同時，培養對國畫的興趣，激發對傳承傳統文化的積極性，提高孩子們的審美情趣和文化素養。

例如，在鑒賞徐渭（明）的《墨葡萄圖》時，可以給孩子們展示一些葡萄的圖片，或者老師可以讓學生回家拍一些葡萄不同角度的圖片，觀察葡萄的細節，因為小學生繪畫時很隨意，通常只根據自己的想法來畫圖，物體時大時小，不能抓住事物的細節，只看表面，缺少對事物的看法。教師可以帶領學生一起找尋葡萄和葉子的一些細節，或者讓學生自行觀察，然后讓學生搶答，老師最后在進行補充，循序漸進，并引進畫國畫的方法技巧，在結合自己的所學和想象，自己畫一幅墨葡萄圖。使他們領略到中華文化的博大精深，提高學生的審美層次，因此，學會鑒賞中國名家的國畫，對于后續的學習會有很大的作用。

（三）示范教學，實踐教學

小學時期，學生一般大多會按照教師的示范來畫一個一模一樣的畫，因此，老師得示范作用就顯得更加重要。國畫的畫法技巧多變，就算是研習國畫的學生也很難準確掌握。教師在教學時可以先用水和毛筆在黑板上演示一些簡單的畫法，比如潑墨，甩色，點色，吹色等一些用筆技巧，可以很大程度的引起學生的動手興趣，在他們自行繪畫練習的時候，老師不要過多的干預，不要看到學生的錯誤就立即糾正，等他們練習結束以后在進行一次教學，把重點部分強調一遍，這樣能加深學生的印象。

所謂實踐知真知，實踐是教學中非常重要的一部分，傳統的教學模式經常忽略了實踐在教學中的作用，只是要求學生要學會創新，這樣反而會降低學生的創造力，小學生的繪畫一般是隨心所欲的，教師應該充分利用學生的這種童心，比如在教學《富春山居圖》時，可以先讓學生根據之前學的和自己的想象作畫，然后給真正的圖對比，對比自己的畫法與畫家畫法的區別，充分體現實踐的作用。

三、總結

言而總之，對于小學美術，現在最應該做的是要提高國畫在美術中的地位，然后根據教材，適當的進行國畫技巧的講解，在實踐中，在教師的演示中提高國畫素養，將興趣與內容有機的融合，傳承傳統文化知識。

參考文獻：

[1]曾雪媚.小學美術教育如何培養學生的自由創造力[J].基礎教育研究，2006 （11）.

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