初中語文教學的技巧及創新教育分析

趙維俊

摘要：我國發展迅速，教育事業也在不斷的變化，老思想的教育方法已經和時代接不上軌道?，F在我們要做的就是創新，學生需要的是全面教育，創新就是在從原來的基礎上進行透徹的研究分析，找到更好的教育方法和方式，把之前沒有研究出來的技術進行細致研究，讓這些方法投入到每一個學科中。例如語文，新方法投入后，會推動語文發展，以此來提高學生對語文的熱愛?？傮w來說，就是改變原來的教育方式，所以每一位老師都要建立創新的概念，改變自己的教學方法，培養學生自己的創新能力，才可以讓初中教學得到重大的突破，接下來我們對語文教學方法具體創新進行分析。

關鍵詞：初中語文 ? 教學技巧 ? 創新教育 ? 分析

學生全身心的發展，提高群眾的身體素質、科學文化、思想道德，和教育密不可分。在語文教學中，應重點培養學生的語文修養，語文是所有課程中最基礎的科目，若學不好語文對其他科目也有影響，上課內外培養學生的聽話、說話、閱讀、寫作的能力，將來學生到社會后，不管是生活、工作還是學習都有能力做好。所以學習語文不僅要注重教學技巧還要注重創新，讓學生有創新的意識和能力，不僅讓教育事業得到提升，對自身也是一種發展。

一、讓學生成為主體，學會創新

培養學生的創新意識過程中，學生都被以往的教學方式影響，思維已經被禁錮，所以突然的創新對它們來說也是一種挑戰[1]。比如說：在上語文課時，語文老師講解一篇文章，總是這幾點：背景、作者、中心思想、結構、特色，然后讓學生寫作文，承上啟下;上課做練習時，讓學生緊扣著書本，不讓自主發揮，觀點上也是這樣，于是這一點已經成為透明的習慣?，F在的教育方式要打破之前的教學方式，堅持創新，時時刻刻都要把學生當做中心，善于發掘學生的潛能，培養自主創新意識。

第一，教學氛圍要和諧，老師要尊重學生，讓學生成為學習的主人，與學生溝通的時候要以平等的方式，不要讓學生感覺老師是高高在上，師生間要拉近距離，經常談心，讓學生敢和老師一起交流，而不再是見到老師就像老鼠見到貓一樣。

第二，為學生營造一個好的學習環境。讓授課感覺不乏味，應該積極鼓勵學生們創新，比如：在學習專欄上寫名人名言，把教室布置的具有藝術性文學性，兩者兼具后會有不一樣的效果。自習課或課間可以讓學生們一起讀書看報，對于一些好詞妙句進行探討。也可以選一節課進行辯論，讓每個同學都融入到激情的氛圍中。也可以組織學生進行詩歌朗誦，被文藝的氛圍包裹會控制不住自己感受語文的魅力。競爭意識是一直不可缺少的，培養過程中，設計出競爭的氛圍使同學們的思維都變得活躍熱情[2]。初中語文課本中就有一些事例：魯迅看到國家有危難，棄醫從文而拯救國家;徐霞客為了心中的夢想，不遠萬里踏遍祖國的各個地方。這些人的品格都讓我們欽佩，學習語文可以讓自己見識到更多的文學。

第三，激發學生的創新能力。語文課涉及很多的文章，內容豐富多彩，讀懂語文會讓你更明白生活，會讓你增強更多的想象力。新的教學方式開展后，老師們的觀念也要有所改變，上課只有老師自己在講課的形式已經過去，但是還有一部分的老師從來沒有想過讓學生積極參與到內。認為自己是老師就應該在課堂上呈現主導地位，學生都是副體。有的老師就算明白學生是主體，但還是不知道應該怎么發揮相應的作用。歸根結底，還是老師潛意識中老思想被禁錮，比如說老師在備課的時候就沒有把學生一起考慮進去，還是按照以往做教案的方式繼續進行教學，總是自己想講什么就講什么沒有新穎，不考慮學生的需求，自己在講臺上自導自演。這樣的老師只是把學生當成一個容器，隨意的倒知識，也不管聽不聽的懂，只要自己講出來就可以了。學生處在被動的位置上，自然成績沒有想象中的好。學生主要發揮的作用主要還是體現在老師是否在講課過程中愿意去和學生溝通，只是單單的設置幾個問題讓同學回答，或者是前后左右的人員進行討論，這只是走的表面形式，并沒有很大的效果。所以，初中語文老師要注意到這個問題，及時的轉變教學觀念，這是當前重要的任務。課堂是學生學習知識的地方，老師有必要的時候要進入到學生中間去，和同學們一起交流研究，和同學們平起平坐，不要有任何優越感。在創新的課堂上，不是只需要老師自己講解，學生也應該積極的參與在內，這樣才能使課堂更加輕松，思維鍛煉的更加活躍。老師要給學生更多的空間讓學生可以積極的學習，大膽的創新。

二、丟棄傳統教育，把創新帶進教學

以前語文老師講課只注重自己，自己講了課就可以，學生們理不理解根本不重要，這樣不會達到最初期的目的。傳統的教學方式不能培養學生的創新能力，這樣的教育就是白開水，你可以看到它的存在卻品嘗不出它的味道。老師在講臺上口若懸河，頭頭是道，卻不能訓練學生的說、讀、聽、寫能力，這樣的教學本身就是不完美的，要找到合理的辦法改變現狀。

第一，打開學生們的興趣大門。一位懂得教學的好老師，首先有帶動課堂的能力，讓每位學生熱情高漲的參與其中，學生對語文產生興趣后，我們就可以在這個基礎上創新。如果學生對學習失去了興趣，缺少了對知識的熱情，就會對課堂失去自信，最后導致成績大幅度的下滑。所以想要教學質量就必須帶動起學生的興趣，對學習有一種魔力想要不斷的去求知探索，在進行一門課程的時候將一些和知識有連接，有趣味的知識點帶動出來，增加吸引點。

第二，讓學生多方面發展。學校不單單教知識，也是培養學生品格更加健全的地方。一個人想要得到發展首先就要有素質，老師們可以從生活態度、人格修養、人生觀等方面培養學生，為學生將來創新提供源源不斷的動力。在語文教材中有很多淳樸民族精神還有文化底蘊，古今中外的賢士們一直在探索，在尋求一些未知的奧妙，還有勇于獻身的精神，讓初中學生收到極大的鼓舞，跟隨前輩們的步伐努力學習知識，爭取將來繼承創新的衣缽。

第三，傳授知識是為將來創新打下堅實的基礎。想要創新就要自身有文化，沒有知識或者知識量較少的人想創新簡直是無稽之談。我們看到之前科學家的發明，這就是有一定的知識積累才能做到的，如果沒有知識把成果放到你眼前估計都不懂怎么操作。這就是學好知識的重要性，語文的教學不只是傳授學識，是讓在學識的基礎上展開更廣闊的延伸[3]。學生思考的時間越久，對事物看的越透徹。老師教的知識都明白都理解，那你的未來不可限量。

綜上所述，由此文就可以看出創新語文教學是一件重要的事情，老師和學生之間要在平等的地位下進行溝通、合作會出現雙方共贏的場面。這就要求老師的專業技術、知識結構、良好的品格等進行全面發展[4]。在教育方面語文老師不僅要借助傳統的教育方法，還要借鑒其他授課老師的優點，讓自己的教學更有質量。課程可以和實踐相結合，將課本中的知識靈活運用到現實中來，只學知識不知道運用，學到的就是假知識，還不如不去學習。初中語文老師的壓力比較大，因為都是青春期的孩子不好管理，這對老師的要求比較高，找對方法進行創新，這就是我們的目標。

參考文獻：

[1]孫子文，紀志成.高等教育信息化視域下的MOOCs顛覆性創新及教育教學方法研究[J].貴州社會科學，2017，（10）：88-96.

[2]黃巨臣.農村地區教育扶貧政策探究：創新、局限及對策——基于三大專項招生計劃的分析[J].貴州社會科學，2017，（04）：93-99.

[3]孫朝仁.基于“表象加工”的學習心理分析及教學行為——以初中數學“主視圖、左視圖、俯視圖（1）”的設計與實施為例[J].上海教育科研，2017，（10）：31-34.

（作者單位：臨夏市第二中學）