初中生物興趣培養教學淺見

周文明

摘 要 生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，它具有較強的理論性和實踐性以及應用的廣泛性等特點。只要與生活緊密聯系起來，生物教學就具有很強的興趣性。本文試從新課導入、做好實驗、穿插生物學故事、利用多媒體輔助教學幾方面進行分析與探究。

關鍵詞 初中生物 課堂教學 興趣培養

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

怎樣落實生物素質教學，培養學生喜愛生物課，提高生物教學質量，是每個生物教師的新任務和新課題。在教學實踐過程中，我深深感到，濃厚的興趣能加強學生學習的自覺性，能培養學生探索精神，開發他們的創造力;濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高效率，取得優異成績。下面就如何在生物教學中培養學生的興趣談幾點認識和體會，愿與廣大同仁交流和進步。

1新課導入，激發學習興趣

良好的開端相當于成功了一半，因此，教師要重視導入的教學設計。新課導人是生物教學過程不可缺少的環節，它對學生進一步的學習奠定了基礎。一個生動有趣的教學導入，能給學生留下難忘的印象，讓學生對生物課產生濃厚的興趣，產生強烈的求知欲。新課導入的方式很多，例如設置懸念法：讓學生帶著疑問去探索生物，對所學知識的印象深刻，如講授“植物的營養繁殖”課程時，向學生提問：“若要在同一棵蘋果樹上長出兩種不同品種的蘋果，有哪些方法可以實現？”;趣味式的提問：使學生產生較強的探究動機，引導學生對新知產生興趣，如講解“性別決定”時，可這樣設計導入，動物為啥有雌雄區別，人類為何有男女？多媒體導入：生動逼真的視頻材料，學生對新知產生感官認知，如講到“社會行為”知識時，教師可以用投影播放不同種類生物群居生活的資料，加深對生物知識的感性認識。這樣導入設計可激發學生強烈的好奇心及求知欲，學生懷著滿腔熱情，注意力高度集中地投入到新課的教學過程中。

2做好實驗探究，加強直觀教學

實驗探究可以培養學生對生物學的興趣。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學實踐性強，更能有效地培養學生動手動腦的創新能力。中學生好奇、好動，喜歡鮮明生動的事物，對實驗有著非常濃厚的興趣。通過觀察和實驗的教學過程，培養學生的學習興趣，調動學生的主動性，養成他們客觀的實事求是的科學態度。教師在課堂上合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現不同生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向學生傳授生物學知識，而且可以激發學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力。在實驗探究過程中，給學生想象的空間，鼓勵他們想說、敢說、敢于大膽質疑乃至異想天開。例如，在“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗中，對于實驗材料的選擇，有的學生說用面包，有的說用饅頭，也有的說用淀粉，而對于實驗條件的選擇，有的同學加清水，有的選擇加沸水，也有的放在37℃的恒溫水中，還有的放在冰箱中，用來觀察不同條件下唾液淀粉酶的消化情況。通過學生們的積極思考和親自動手而得出結論，學生是多么高興和自豪。這樣的課堂是多么的活躍、生動而又充滿著鮮活的新課改氣息，教師要善于打破課堂上舊有的條條框框，真正形成老師是引導，學生是主體的課堂。使學生不知不覺中熱愛生物知識，同時也形成了盼望上生物課的思想情感。

3穿插生物學故事，激發興趣

生物教學中有許多生物學家的故事及生物研究成果，教師除要充分利用教材內容外，平時還應注意收集來自各方面與生物科學有關的資料，用帶有情感色彩的生物學史實使學生獲得情感體驗。例如，在學習《緒言》部分時，介紹“雜交水稻之父——袁隆平”的故事：袁隆平利用雜種優勢進行水稻雜交試驗，于1974年在世界上首次培育出雜交水稻，從1979年起在全國大面積推廣種植后，使全國每年至少增產100億公斤，為解決我國的吃飯問題作出了巨大的貢獻。他還把有關雜交水稻技術轉讓給美國等20多個國家和地區，為中華民族增了光，為人類糧食問題的“綠色革命”作出了卓越的貢獻。在學習《激素調節》一節內容時，可介紹“王應睞和人工合成牛胰島素”，1965年，我國科學院上海生物化學研究所在所長王應睞的組織領導下，在世界上第一次用人工方法合成出具有生物活性的蛋白質——結晶牛胰島素。人工牛胰島素的合成，標志著人類在認識生命、探索生命奧秘的征途上邁出了重要的一步。王應睞對生物科學作出了巨大貢獻，人們稱他為“中國生物化學的奠基人之一”。學生學習這些材料，一方面為科學家的精神所激勵，另一方面會為我國科學家的突出成就而自豪，激發學生的學習興趣。

4利用多媒體輔助教學

教師科學運用實物、模型、視頻及課件等多媒體進行直觀教學，利于激發學生學習興趣。其中，計算機輔助教學是新課改下一種現代化的教學手段，集圖文、聲音、動畫等于一體，使學生不受空間和時間的束縛，開闊視野，拓展知識，使教學更加生動逼真。多媒體教具豐富了生物課堂，使書本抽象的知識通俗化，課堂復雜的知識簡單化，較好激發學習興趣，提高了聽課效率。例如講解“人體結構”時，教師利用多媒體將人的器官動態形象演示在學生眼前，學生引起濃厚的學習興趣。講授《動物世界》時，給學生放映，學生觀看后，寫出總結并進行分析，學生在輕松的環境下學習，培養了觀察能力，提高了思維能力及語言表達能力，影片形象逼真，便于學生理解和掌握，生動有趣的動物世界增強學生興趣。

總之，在初中生物課教學中，培養學生的學習興趣十分重要，對學生的學習動力和學習效果有直接的導向作用。初中生物老師要積極探究，讓學生享受學習生物的過程。激發學生的興趣可以通過巧設教學導人，創設良好的教學情境，實用實驗教學法，利用多媒體輔助教學法，根據學生實際激發學習興趣，注意教學語言的藝術，構建趣味化課堂等有效措施，達到提高初中生物教學質量完成素質教育的目的。