課外閱讀在語文教學(xué)中的重要性及開展策略

閆廷明

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;重要性;策略

【中圖分類號】G623.22【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0046-01

受我國傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，小學(xué)語文閱讀教學(xué)多以課內(nèi)閱讀為主，課外閱讀所占的比例較小，教師對課外閱讀的重視程度也不高，尤其是對小學(xué)生來說，年齡較小，理解能力和視野都是不足的，所以在小學(xué)多開展課外閱讀活動，能夠拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也具有重要作用。下面，筆者從課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性出發(fā)，對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運用策略進(jìn)行了深入的探討。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中，課內(nèi)閱讀的含量和知識內(nèi)容有限，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中將課外閱讀延伸其中，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時對學(xué)生語言表達(dá)能力的提高和以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡較小，好奇心較強，增加小學(xué)生的課外閱讀量，更加符合學(xué)生的興趣愛好，同時長時間的課外知識積累，能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向主動的知識探索，還對小學(xué)語文教學(xué)效果的提升具有重要的作用。如，小學(xué)三年級《盤古開天地》這節(jié)課主要講述的是盤古開天辟地的神話故事。千百年來，盤古文化在這片熱土上流傳，延續(xù)至今，成為了中華文化中一顆璀璨的明珠。如果教師單純以講授知識來講，其深厚的文化內(nèi)涵很難被小學(xué)生所理解，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《封神榜》《希臘神話》等神話故事來幫助學(xué)生深化對課文知識的理解。課外閱讀知識的引入，不僅能夠拓展學(xué)生的知識面，還能加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，從而為教師教學(xué)活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的運用策略

1.課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)語文教學(xué)效果的提升，必須要堅持課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。如，在講解《爬天都峰》這節(jié)課時，教師可以適當(dāng)?shù)匾搿堆笫[頭歷險記》《丁丁歷險記》《三毛流浪記》等課外閱讀書，這樣不僅能夠幫助小學(xué)生理解天都峰的險峻，也能夠讓學(xué)生在相關(guān)課外閱讀資料中找到學(xué)習(xí)的樂趣。2.營造閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教師是課堂教學(xué)的重要組成部分，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，而如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，創(chuàng)設(shè)最適宜的教學(xué)環(huán)境是值得每一位教師深思的問題。因此，在實際教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的同時，在班級每一個角落營造良好的閱讀環(huán)境。如，在班級的每個角落設(shè)置圖書角，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，放置一些學(xué)生喜愛的課外書籍，以此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。同時，教師也可以與其他的授課教師溝通，實行“課前一讀”的教學(xué)形式，將課外閱讀納入到每一節(jié)課的教學(xué)前幾分鐘去，這樣久而久之，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成自我閱讀、自主閱讀的習(xí)慣，從而達(dá)到提升語文學(xué)習(xí)效果的作用。3.實施課外活動，調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情。在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展課外實踐活動，讓學(xué)生在自主探索、自主實踐的過程中感受到閱讀的魅力，從而調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，以此達(dá)到啟發(fā)教學(xué)的目的。如，在課外閱讀活動的組織中，教師可以以“開心故事會”“讀書小標(biāo)兵”等形式開展，然后設(shè)置相應(yīng)的獎勵措施，以此來提高學(xué)生的讀書熱情和閱讀信心。4.結(jié)合年齡特點，選取適當(dāng)?shù)拈喿x資料。課外閱讀的優(yōu)勢不言而喻，但是由于小學(xué)生的年齡較小，自我辨識能力較低，所以這就需要教師和家長擔(dān)負(fù)起為學(xué)生選取適當(dāng)閱讀資料的責(zé)任。對于小學(xué)生而言，主要的選擇方向是積極健康、陽光向上、教育目的較強的內(nèi)容，同時還可以選擇一些童話和神話類的書籍，開發(fā)學(xué)生的想象力，同時推薦一些古今中外的名著，可以幫助學(xué)生豐富知識儲備，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展都具有重要的作用。另外，教師和家長在幫助學(xué)生選取閱讀資料之后，要教給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x方法，讓小學(xué)生能夠在興趣、習(xí)慣和方法的幫助下，逐漸將課外閱讀的內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識和能力，從而發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，以此來達(dá)到提升小學(xué)語文教學(xué)效果的目的。

綜上所述，課外閱讀的重要優(yōu)勢決定教師必須要將課外閱讀與語文教學(xué)結(jié)合起來，教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后有意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，再積極開展課外閱讀活動，讓學(xué)生感受閱讀的魅力和樂趣。

編輯：張慧敏