《哦，船長，我的船長！》中信仰的傳承

■劉夢瀟/商丘師范學院外語學院

一、詩歌與信仰

詩歌作為人類思想的一種文學載體，是人類心靈的一個鏡面，我們可以從詩歌中窺見詩人眼中的世界，窺見詩人內心的理想和信仰。而這種理想和信仰又從詩人的作品中傳遞給讀者，讀者從其中汲取養分，或為之斗志激昂，或受之啟迪而又生出自己的信仰。因此，詩歌中的信仰不僅僅作為詩人的生命之火，而是猶如奧林匹克圣火一般，世代傳承，并且這種信念會隨歲月的積淀而愈發堅定，愈發深刻，愈發悠長。

詩歌是一種神圣的藝術，它從詩人的信仰中汲取力量，從詩人內心深處的思想中噴涌而出，始終緊緊的與詩人的心靈相貫通，擔負起代替詩人傳遞信仰的責任。詩歌的價值不僅在于表現詩人的心境和信仰，更重要的是，讀者從詩中獲得了怎樣的養分，汲取到了什么能量。

二、《哦，船長，我的船長！》中的信仰

沃爾特·惠特曼是美國文壇中最偉大的詩人之一，有自由詩之父的美譽。惠特曼的詩歌在剛出版時頗具爭議，但時間給了這位偉大的詩人以品鑒，他的詩歌不僅鼓舞了無數同胞，也為世界所流傳。

1860年11月，林肯當選為美國總統，南方幾個州宣布脫離聯邦政府而獨立，1861年4月首先出兵叛亂，引發了內戰。這位以反對奴隸制而聞名的總統在任職不到半年，在廣大人民的支持下，領導了聯邦政府軍，經過了四年的浴血奮戰，終于擊潰南方叛軍維護了美國的統一并廢除了黑人奴隸制。就在美國人民歡慶勝利的時刻，反動勢力雇傭的刺客殺害了他。

惠特曼于1865年林肯總統遇刺之后寫下《哦，船長，我的船長！》。這首詩被視為惠特曼為紀念林肯所作的挽歌，表達了惠特曼對于這位偉大的總統的頌揚以及對總統之死的悲痛和哀悼。這首詩之所以能夠在美國廣為傳頌，甚至時至今日，仍然能夠鼓舞廣大的美國民眾，乃至世界人民，不僅僅在于讀者在詩中找到了自己悲傷的共鳴，而是從中得到了一種力量，一種信仰的力量。詩中透露出的信仰之光，始終光照著人們的心靈，在遇到困難時，給予人們以克服的勇氣和力量，在企圖放棄時，給予人們以希望和信念。

全詩運用了象征的手法，惠特曼將林肯化身為船長，帶領船員們乘風破浪，歷盡艱險，穿越風暴，而這艘船即象征著美國。林肯帶領美國人民贏取內戰勝利，爭取黑奴解放，而卻在革命勝利之時遭遇殺害，詩中的每一個字，每一個嘆號無不表露出詩人對這位偉大的總統的贊揚和惋惜。

詩歌開篇便發出“O Captain! My Captain!”這樣的感嘆，好像在熱切地呼喚船長，告訴他，“our fearful trip is done,The ship has weather’d every rack, the prize we sought is worn”，似乎已經可以聽到鐘聲和岸上人民的歡呼聲，預示著船即將完成使命駛入港口，而這最后勝利的時刻，船長卻倒在了甲板上。不斷重復連貫出現的“heart！”加以感嘆號著重，可以看出詩人對于船長，即林肯總統的離世的無限悲痛。

“fearful trip” 和“weather’d every rack”則象征的描述了美國內戰和解放黑奴運動的艱難與曲折。作為戰爭領導者的他得到了眾多民眾的擁護愛戴，戰場上的勝敗通常不只是由人數多少決定，很大程度上依賴于領導者的正確抉擇。而我們的船長，是憑借怎樣的信仰才能沖破這狂風驟雨的困境之海，又是怎樣的信仰支撐著他帶領大家克服重重艱難，到達勝利的彼岸，“the vessel grim and daring”似乎回答了這些問題，船長就是這艘船上所有人的信仰，正如林肯也是內戰時期美國人民的信仰，他“grim and daring”，似乎可以想見到他威武挺拔的身姿，在疆場馳騁，在高臺疾呼，而人們群情激昂追隨著船長的這種信仰，堅定地支持他，崇敬他。正是這種勇敢頑強，堅定勝利的信仰，給了船長以搏擊風暴的勇氣，正是這種對船長的信仰，得以使民眾團結起來，共同迎來最終的勝利。

蔣仁龍在其文章“認知詩學視野下的《噢，船長，我的船長》的情感解讀”一文中提到，“作者越是要突出的東西，就越可能給予更多的篇幅，而作者要突出的東西，如情感，通常以一些敘事或文體手法進行塑造。重復，作為一種文體修辭手法，在一定程度上體現了數量的相似性 （蔣仁龍 30）。”在詩歌的第二節中，“O Captain! My Captain!”在開頭得到了重復，這樣加強的效果，使得詩人的悲痛之情溢于言表，似乎不知道要如何開口表達自己的傷心，只得一遍遍的呼喚“O Captain! My Captain!”，作者在向船長訴說，“rise up and hear the bells; Rise up--for you the fl ag is fl ung--for you the bugle trills, For you bouquets and ribbon’d wreaths--for you the shores crowding, For you they call, the swaying mass, their eager faces turning; ”岸上簇擁著歡呼的群眾，號角長鳴，旌旗招展，可 是，“You’ve fallen cold and dead.”詩人甚至稱呼他為“dear father!”，可見對其的崇拜和敬仰，在慶祝勝利的喧鬧中，船長安靜的倒在甲板上，這樣一動一靜，一鬧一哀的強烈對比，更烘托出哀痛凄涼的氛圍。

第 三 節 中，“His lips are pale and still.”描寫出船長倒下后蒼白的面容，暗示船長此時已經是一種死亡的狀態，這樣蒼白無力的船長，與生前意氣風發的船長同樣形成了鮮明的對比，讓人不禁扼腕哀嘆。“cold and dead”反復出現在每個詩節的末尾，意在加強一種令人心碎的藝術氛圍，強調船長已經倒下的事實，同時又顯出詩人無可挽回的無奈和悲痛。勝利的船已返航，艱難的旅程已經結束，船長卻倒下了，而他帶領人們奮勇搏擊，堅定追求民主和自由的信仰卻不會倒下，這種信仰給予人們繼續斗爭的力量，給予人們為他未完成的事業繼續奮進的勇氣。雖然他的軀體已經冰冷，但他的靈魂卻將永遠散發著光芒，那是希望之光，那是信仰之光，它引領著人民，為人民指引方向。

三、《哦，船長，我的船長！》中信仰的傳承

詩人通過詩歌傳遞自己的信仰和價值觀，而讀者通過閱讀詩歌，加以自己的理解，形成自己的信仰，指引人生，因而，詩歌的信仰得以傳承下去。惠特曼的“Oh, captain, my captain!”也因此成為經典的追求自由和民主的宣誓詞。

電影《死亡詩社》中，一所名為威爾頓預備學院的中學擁有著良好的聲譽以及百年的歷史，它將每一名學生加工成為基本一致的產品，就像是一座無情的機器加工廠。可是這一切卻因為基廷這個另類老師的出現而改變了。《死亡詩社》的故事發生在上個世紀50年代，基廷鼓勵學生站在課桌上，用嶄新的視角去觀察周圍的世界，他向學生介紹了有思想的詩歌并告知學生活在當下的重要性，甚至要求他們將課本中古板老套的內容撕去。基廷反傳統的教育方法給枯燥刻板的學院帶來了一絲活力，在這個過程中，學生們也逐漸找到了自己的興趣并領悟到了生命的真諦。楊雨卉在其文章“無法企及的美好”中指出，“基廷充當的不僅是一個具有創新精神的教育工作者，更是激勵學生成長的精神之父。不僅如此，基廷在讓學生排隊走路后，從他們各自的行走姿勢分析其個性與特點，并告誡他們順從是堅持與眾不同信仰路上的障礙。”

在基廷的啟發下，學生尼爾鼓起勇氣參加了自己熱愛的表演，卻遭到父母的強烈反對，并勒令其轉學，在極度痛苦而無法傾訴的苦悶中，尼爾自殺了，校方將責任推卸與基廷，將他開除出學校，當他要離開教室時，學生陸續站上課 桌，高 呼“Oh, captain, my captain!”這是基廷第一次上課教給學生的詩，一聲聲有力的呼喊回蕩在教室，這是充滿熱血與敬意的聲音，任何反對和威脅聽起來都是那么渺小和無力。如惠特曼的詩句“站在世界的屋頂，喊出我們野性的咆哮！”學生們充滿自信和堅毅地看著基廷時，仿佛有一股力量讓整個身心為之觸動，這股力量與成長有關，與態度有關，更與堅定不移的信仰有關。而這種信仰正是“船長”基廷帶給他們的。

基廷老師離開了，但學生們帶著獨立態度展現對他的支持時，他所看到的，是學生們的成長和勇敢，他所感受到的，是自己所一貫堅持的信仰總算在學生身上得到了體現。所以，他可以帶著微笑離開教室，帶著欣慰感謝學生們，而留下的，是注定要影響學生們一生的生活態度和人生信仰。

四、結語

詩的話語，總要賦予任何生活以意義。從惠特曼的“船長”到《死亡詩社》的“叛逆”老師，他們本身就代表了一種信仰，并且通過不同形式的“犧牲”傳遞給后人。林肯教給人們勇敢的迎擊風暴，堅毅頑強，他的死亡又留給世人以繼續搏擊的信念；基廷老師教給學生堅定自我，他的離開留給學生以追求自由的勇氣。詩歌以文字的形式承載著信仰傳承的使命，激勵和引領著人們。詩歌所傳達的信仰，不只是簡單的浮于文字表面上的內涵，而應該是一種更深層次的，直擊人心，鼓舞人心的力量，不僅僅是詩人通過詩歌與讀者建立起的惺惺相惜的共鳴，更重要的是，借以詩歌的力量，賜予我們的靈魂以堅毅的軀殼。