管理會計下的人才培養(yǎng)

青島科技大學(xué) 趙月

在全球產(chǎn)業(yè)格局的競爭格局正在發(fā)生重大調(diào)整，我國的經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)。在此背景下，由投資、消費和出口三駕馬車驅(qū)使的中國經(jīng)濟已初顯疲態(tài)，依靠加大勞動力和資源要素投入的經(jīng)濟增長模式無法持續(xù)，中國也正由“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)型。人才發(fā)展的腳步是否能跟上經(jīng)濟發(fā)展是轉(zhuǎn)型關(guān)鍵，因此經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程的重中之重便是對于財務(wù)人才的培養(yǎng)和升級，尤其是會計人員素質(zhì)的全面提升。

1 管理會計的生存環(huán)境

1.1 政策環(huán)境

2015年5月，國務(wù)院印發(fā)《中國制造2025》，并提出堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為先”的基本方針，通過“三步走”實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標(biāo)。在此之前，財政部于2014年10月發(fā)布《關(guān)于全面推進管理會計體系假設(shè)的指導(dǎo)意見》（財會[2014]27號），提出3～5年內(nèi)，在全國培養(yǎng)出一批管理會計人才；力爭通過5～10年左右的努力，使得管理會計人才的隊伍顯著加強。在兩項政策出臺的背景下，管理會計的發(fā)展環(huán)境更加具有寬容性，與之相隨的是對管理會計人才的需求增長。制造強國戰(zhàn)略的實質(zhì)是產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，提高質(zhì)量，增強效益，而管理會計正是側(cè)重企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理需要。因此，制造強國戰(zhàn)略的實施對管理會計人才產(chǎn)生內(nèi)在的需求。

1.2 經(jīng)濟形勢

1.2.1 成本優(yōu)勢喪失

2016年5月10日，由中國社科院發(fā)布的《經(jīng)濟藍皮書春季號：2016年中國經(jīng)濟前景分析》指出，中國開始逐步喪失低成本的優(yōu)勢。當(dāng)前，中國不少地域尤其是東部地區(qū)，工人工資水平已經(jīng)遠超東南亞。按照日本貿(mào)易振興機構(gòu)在2013年12月—2014年1月的考察可以看出，上海普通工人的月基本工資遠高于東南亞平均水平。成本優(yōu)勢喪失的同時，以高附加值為基礎(chǔ)的新優(yōu)勢卻尚未形成，規(guī)模巨大的人口紅利正在利弊中轉(zhuǎn)化，由經(jīng)濟發(fā)展推動力轉(zhuǎn)變?yōu)槌杀窘Y(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的壓力。結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變過程中的管理問題與財務(wù)問題毋庸置疑是極其重要的。因此，管理會計對成本優(yōu)勢喪失及其轉(zhuǎn)型將提供極大幫助。

1.2.2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級動力

我國自改革開放以來就一直采取粗放型經(jīng)濟發(fā)展模式其特征是高耗能、高污染。因此，我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級方向是改變傳統(tǒng)粗放式發(fā)展模式，加大對企業(yè)的自主研發(fā)和創(chuàng)新的扶持力度。管理會計的雙重功能使得其不僅能夠幫助企業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略或者頂層設(shè)計的問題，還能夠解決在企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中可能出現(xiàn)的財務(wù)問題，抑或是將兩者相結(jié)合，做到“1+1>2”的效果。

1.2.3 國際競爭格局

我國還面臨發(fā)達國家對中國經(jīng)濟的貿(mào)易壁壘。許多發(fā)達國家也相繼出臺了激勵或重振復(fù)興本國制造業(yè)的政策規(guī)劃。早在2009年，美國就提出了重鎮(zhèn)制造業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，并于當(dāng)年12月公布了《重振美國制造業(yè)框架》；2010年8月，美國國會議定了《制造業(yè)促進法案》；2012年2月，美國國家科學(xué)技術(shù)委員會公布了《先進制造業(yè)國家戰(zhàn)略計劃》。德國更是實施了以“工業(yè)4.0”為代表的高科技戰(zhàn)略計劃，于2010年提出了《國家高科技戰(zhàn)略2020》；日本也緊隨其后，在2013年提出了產(chǎn)業(yè)復(fù)興計劃。這些戰(zhàn)略計劃的共同目標(biāo)就是實現(xiàn)“工業(yè)4.0”，即智能化時代。在這些在“工業(yè)3.0”時代就已分得一杯羹的國家中，管理會計在其中的作用不可小覷。加強管理會計工作，對于實現(xiàn)“工業(yè)4.0”時代，完善現(xiàn)代企業(yè)制度，加強其核心競爭力和創(chuàng)造力，都有著十分重要的意義。

1.2.4 會計準則國際趨同

我國也經(jīng)歷20多年的會計趨同發(fā)展，大致可以分為三個階段：一是形式趨同階段(1993—2000年)，主要是以我國經(jīng)濟發(fā)展的特點進行技術(shù)層面的趨同；二是實質(zhì)性趨同階段（2001—2005年）基本上以會計核算的基本假設(shè)和一般原則、會計核算方法的趨同；三是等效性研究階段（2006年—至今），2009年9月，財政部發(fā)布《中國企業(yè)會計準則與國際財務(wù)報告準則持續(xù)全面趨同路線圖(征求意見稿)》。

1.2.5 財務(wù)共享化的大數(shù)據(jù)時代

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，財務(wù)共享中心的創(chuàng)建也提上日程。不少企業(yè)開始嘗試建立財務(wù)共享服務(wù)中心，如中興、萬科、蒙牛，其主要工作就是將大量重復(fù)的、有規(guī)律的、標(biāo)準化的基礎(chǔ)會計業(yè)務(wù)，進行獨立、集中的業(yè)務(wù)處理。這不僅使企業(yè)的財務(wù)管理有分散化轉(zhuǎn)向集中化、提高財務(wù)效率，更對企業(yè)的會計人才提出了更高標(biāo)準，即從傳統(tǒng)的財務(wù)核算、報表編制等基礎(chǔ)會計工作向管理會計角色轉(zhuǎn)變。

2 管理會計人才目前面臨的問題及現(xiàn)狀

2.1 管理會計人才匱乏

管理會計職位具有很強的專業(yè)性，與一般的會計崗位不同。真正能勝任管理會計崗位的人才其實并不多，并且管理會計師的考試難度也是較大的。當(dāng)前，有八成的會計人員要將精力放在應(yīng)對日常會計業(yè)務(wù)處理工作中，切實集中于企業(yè)決策實踐的不及兩成。另外，社會上的大部分會計人員素質(zhì)也是稂莠不齊，很多人并不具有應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)和相關(guān)的實踐經(jīng)驗，這與目前社會所需要的高端會計人員有很大出入。據(jù)估算，我國目前的管理會計人才缺口約20萬。

2.2 缺乏實踐能力

2.2.1 管理會計信息加工能力

管理會計信息加工能力指會計人員從原始數(shù)據(jù)中提取企業(yè)管理決策支持信息的能力。與財務(wù)會計信息加工能力不同，管理會計信息主要來源于企業(yè)的日常經(jīng)營活動，企業(yè)之間的活動差異較大，需要會計人員將財務(wù)流程與業(yè)務(wù)流程結(jié)合，幫助企業(yè)決策。

2.2.2 管理會計信息應(yīng)用能力

會計人員將獲取的管理會計原始數(shù)據(jù)經(jīng)過加工后應(yīng)用于企業(yè)的管理實踐便是對管理會計信息應(yīng)用能力的解釋。管理會計的最終目的就是為企業(yè)作出經(jīng)濟決策、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。會計人員明確企業(yè)需要哪種信息是進行實踐的前提。因此，會計人員對把握發(fā)展趨勢、發(fā)展戰(zhàn)略是促進管理會計信息能力的必備前提。

2.3 培養(yǎng)體系偏重財務(wù)會計

2.3.1 學(xué)歷教育

我國當(dāng)前以培養(yǎng)財務(wù)會計人才為主，偏向于培養(yǎng)學(xué)生的會計核算、財務(wù)分析等財務(wù)會計應(yīng)用能力，課程設(shè)置中貫穿了大量的以會計核算為主的實踐教學(xué)內(nèi)容包括會計手工實驗和會計軟件應(yīng)用。截至2017年3月，僅有包括北京大學(xué)在內(nèi)的六所知名高校正式獲得美國管理會計師協(xié)會（IMA）管理課程認證，開發(fā)管理課程。另外，教學(xué)過程中的師資隊伍素質(zhì)問題也是一大原因。高校教師的來源大部分都是高校到高校，從本碩博的專業(yè)連續(xù)學(xué)習(xí)再到就職于高校，其所有的知識結(jié)構(gòu)都是源自課本，從業(yè)經(jīng)歷較少。盡管有的教師已經(jīng)具有CPA、ACCA證書，但對企業(yè)的實際經(jīng)營情況還是很有限，可以從兩個方面找到原因：一是高校人才的衡量評價模式中，教師的科研產(chǎn)出占較大比重；二是財務(wù)會計領(lǐng)域比管理會計更易出科研成果。

2.3.2 職業(yè)資格考試

我國目前的會計職業(yè)根據(jù)不同層次的人才需求程度，分別設(shè)置了初、中、高級的會計專業(yè)資格考試和注冊會計師考試。在這些職業(yè)資格考試中，主要是從會計基礎(chǔ)及實務(wù)、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等財務(wù)會計方面進行考核，缺乏管理會計方面的考核。即使是較高要求的注冊會計師考試也沒能涉及足夠的管理會計知識。

2.4 培養(yǎng)管理會計人才的對策分析

2018年9月，中國總會計師協(xié)會根據(jù)《CGMA管理能力框架》編譯并發(fā)布了《中國管理會計能力框架（討論稿）》。針對我國管理會計目前的情況與存在的問題與不足，我們可以根據(jù)該文件進行分析，尋找解決對策。

2.4.1 財務(wù)會計能力

財務(wù)會計能力是管理會計發(fā)揮功能的基礎(chǔ)。我國目前的會計人才培養(yǎng)體系中，對傳統(tǒng)的財務(wù)核算能力的培養(yǎng)已有成熟系統(tǒng)。因此不再贅述。

2.4.2 統(tǒng)籌管理能力

目前大部分的財會人員都具有扎實的財務(wù)會計能力，但缺乏一定的管理經(jīng)驗與實踐。而目前的管理會計人才培養(yǎng)很大部分是由學(xué)校進行培養(yǎng)再輸送社會。提升管理會計人才的實踐經(jīng)驗最有效的方式便是改進高校培養(yǎng)方式。

(1)明確教育理念。高校需要樹立財務(wù)會計與管理會計并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在我國目前的復(fù)雜經(jīng)濟形勢與經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，需要更多的高端會計人才，尤其是管理會計人才，為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險管控提供更多更專業(yè)的支持力量。

(2)合理設(shè)置課程。要根據(jù)財務(wù)會計與管理會計并重的理念，合理設(shè)置課程，確保管理會計的設(shè)計廣度和深度。近年來，已經(jīng)有高校開始著手這方面，例如中央財經(jīng)大學(xué)專門設(shè)置了管理會計系，15位專任教師中有7位是教授，每年招收50余名本科生進行管理會計方向的專業(yè)化培養(yǎng)。另外，在當(dāng)前管理會計課程比重偏低的現(xiàn)實情況下，逐步加大管理會計課程的比重，并根據(jù)不同層次的人才需求設(shè)置初、中、高層次分明的管理課程體系。

(3)強化師資質(zhì)量。就師資方面而言，科學(xué)的教師評價機制是解決教師缺乏實踐經(jīng)驗的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)鼓勵教師開展管理會計方面的科研，并將實踐納入到科研考評體系中，使得教師能夠?qū)a(chǎn)學(xué)研結(jié)合。另外，鼓勵有能力的教師到企業(yè)進行掛職“歷練”，使從事理論教育的教師有更多的機會了解企業(yè)的實際運營狀況，做到理論與實踐的有機結(jié)合。

2.4.3 開拓創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力不僅包括思維創(chuàng)新、理論創(chuàng)新，還有應(yīng)用創(chuàng)新、工具創(chuàng)新。

(1)思維創(chuàng)新。在當(dāng)前經(jīng)濟全球化、信息科技領(lǐng)先的背景下，必須要長遠看待，具備戰(zhàn)略眼光，培養(yǎng)國際化管理會計人才。2007年，中國會計學(xué)會會長金蓮淑提出了“引進來，走出去”的發(fā)展思路。利用后發(fā)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)西方先進經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀實踐成果。再根據(jù)中國的國情，結(jié)合實際，摸索建立一套中國特色管理會計人才培養(yǎng)體系。會計準則的國際趨同也應(yīng)當(dāng)納入考慮范圍。要在管理會計人才的培養(yǎng)體系中，拓寬知識面，加強國際化管理會計人才的培養(yǎng)力度，譬如將CPA課程與國外課程相融合、及時學(xué)習(xí)修訂后的會計準則等。

(2)應(yīng)用創(chuàng)新。建立校企聯(lián)合人才培養(yǎng)平臺，詳細來說就是將高校與企業(yè)聯(lián)合進行管理會計人才的培養(yǎng)，將學(xué)校與企業(yè)兩種差異化的教育環(huán)境與教育資源相結(jié)合。在實踐性較強的企業(yè)環(huán)境中，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與摸索，能通過現(xiàn)有的管理會計工具、方法結(jié)合本單位的實際情況加以改進，可以針對性的解決問題。

2.4.4 協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力

管理會計這門功課的職能之一便是管理，所以，處理好人際關(guān)系要做到有效溝通，解決日常工作矛盾。做好團隊建設(shè)要解決內(nèi)部利益沖突，創(chuàng)造內(nèi)部和諧環(huán)境。管理會計人才的領(lǐng)導(dǎo)力是不可或缺的，不僅要能夠團結(jié)成員，更能夠調(diào)動成員的積極性，以多樣性管理人才。