中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理研究

韓 鋒

（安徽省潁上縣實驗小學(xué)南校區(qū)，安徽 阜陽 236200）

1 中小學(xué)課外體育鍛煉與體育信息化管理

1.1 中小學(xué)課外體育鍛煉的概念

中小學(xué)生課外體育鍛煉是指學(xué)生在課余時間里運(yùn)用各種體育手段和方法，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康、豐富業(yè)余文化生活等為目的的身體活動，包括早操、課間操、大課間體育活動、個人體育鍛煉、班級體育鍛煉、社區(qū)和家庭體育活動等。社會的發(fā)展使中小學(xué)課外體育鍛煉在學(xué)校體育中具有越來越重要的作用，但是學(xué)生能否積極地參加課外體育鍛煉取決于學(xué)生的體育鍛煉觀念、學(xué)生的情緒以及學(xué)校為學(xué)生提供的運(yùn)動場館設(shè)施等因素。

1.2 體育信息化管理的內(nèi)涵

從相關(guān)資料得知，中小學(xué)體育信息化建設(shè)是在現(xiàn)代中小學(xué)軟件和硬件條件下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將豐富的教學(xué)資源和體育教學(xué)管理信息，通過信息處理平臺，運(yùn)用智能化和高效的傳輸媒介，送達(dá)到體育教學(xué)和管理的前沿終端，從而實現(xiàn)學(xué)校體育組織和學(xué)校師生之間的信息傳遞，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)實中的教育和管理目標(biāo)。簡單來說，體育信息化管理就是搜索整理和學(xué)校體育有關(guān)聯(lián)的各類信息，將其作為中小學(xué)體育教育的重要內(nèi)容，并在中小學(xué)體育教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中全面應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)師生和生生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而更快更好地促進(jìn)中小學(xué)體育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

2 中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理的重要意義

2.1 從整體的體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展來說，中小學(xué)生體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需要充足的中小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的具體數(shù)據(jù)來對中小學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行有理有據(jù)的分析和研究，而中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理就可以為學(xué)校提供充足的中小學(xué)生課外體育鍛煉情況的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的收集更有利于學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展實踐。

2.2 中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理創(chuàng)新、有趣的特點(diǎn)可以充分激發(fā)中小學(xué)生對課外體育鍛煉活動的熱情和積極性，更有助于學(xué)生及早地形成體育鍛煉對身體素質(zhì)的提升具有重大意義的觀念。與此同時，中小學(xué)生課外體育鍛煉的信息化管理可以讓學(xué)生通過其收集的關(guān)于學(xué)生體育鍛煉的大數(shù)據(jù)信息來掌握學(xué)生自身的身體狀況和身體健康情況等內(nèi)容，同時還可以依據(jù)學(xué)生的實際狀況來為學(xué)生提供更加合理有效的課外體育鍛煉計劃，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的課外體育鍛煉方向，從而更科學(xué)地提升自身的身體素質(zhì)。

2.3 對于學(xué)校方面，體育鍛煉信息化管理更有助于學(xué)校體育管理的展開，通過建立起每個學(xué)生的健康檔案，對每個學(xué)生的健康進(jìn)行監(jiān)測和管理，更加利于學(xué)校對于學(xué)生因材施教方法的實施，也可以為每個學(xué)生制定相應(yīng)的體育鍛煉計劃，真正做到德智體美勞的全面發(fā)展。與此同時，中小學(xué)課外體育鍛煉的信息化管理也為學(xué)校的管理者提供了真實可靠的關(guān)于學(xué)校的一些體育器材、體育場館的使用數(shù)據(jù)。例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過課外體育鍛煉信息化提供的數(shù)據(jù)來總結(jié)學(xué)生對哪些運(yùn)動器材和場館的使用更為頻繁，繼而為學(xué)校進(jìn)行體育硬件設(shè)施建設(shè)提供充足的參考，以便為學(xué)生提供更好的課外體育鍛煉環(huán)境。

3 中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理的具體措施

3.1 在校園內(nèi)全面安裝一卡通打卡設(shè)備，建立數(shù)據(jù)庫，并依據(jù)數(shù)據(jù)庫里的數(shù)據(jù)信息為學(xué)生提供更加合理有效的體育鍛煉計劃。一方面，在中小學(xué)校園內(nèi)的體育館、體育場和運(yùn)動器材周圍等鍛煉處安裝一卡通打卡設(shè)備，具體是按照學(xué)生在進(jìn)行課外體育鍛煉前刷一次卡，會顯示學(xué)生的基本信息，如學(xué)號、姓名、班級等內(nèi)容，在進(jìn)行課外體育鍛煉結(jié)束再刷一次卡，刷卡設(shè)備會自動存儲關(guān)于該生的基本身體素質(zhì)信息內(nèi)容。同時，還要加強(qiáng)對一卡通打卡設(shè)備采取管理工作，在每個鍛煉場所，管理人員應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行刷卡與持有效證件進(jìn)入場地的制度，嚴(yán)禁不刷卡和無有效證件者入內(nèi)，以及不符合著裝要求主要是穿高跟鞋者和帶有可能損害場地的物品者進(jìn)入，杜絕與體育鍛煉無關(guān)人員進(jìn)入以保證鍛煉著的安全，保障場地設(shè)施免于人為損害。另一方面，建立學(xué)生基本信息、體質(zhì)信息及課外體育鍛煉信息數(shù)據(jù)庫，并依據(jù)數(shù)據(jù)庫里的數(shù)據(jù)信息為學(xué)生提供更加合理有效的體育鍛煉計劃。數(shù)據(jù)庫內(nèi)應(yīng)該包括學(xué)生的基本信息、課外體育鍛煉情況和學(xué)生個人體質(zhì)信息等，例如進(jìn)行的課外體育鍛煉項目、鍛煉時長、身高、體重、體重指數(shù)等內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫建立完畢后，可以通過輸入不同的條件和需求進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，從而統(tǒng)計出需要的數(shù)據(jù)信息。其一，依據(jù)學(xué)生參加課外體育鍛煉信息的提取分析，可以了解并分析學(xué)生參與課外體育鍛煉的情況，進(jìn)而掌握學(xué)生參與鍛煉項目的變化、鍛煉次數(shù)的變化以及鍛煉時間段的變化等，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究，從而為課外體育鍛煉提供理論上的指導(dǎo)并對體育課程改革提供依據(jù)。其二，依據(jù)年級來對學(xué)生參與課外體育鍛煉的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計，可以用來分析不同年級的學(xué)生參與課外體育鍛煉項目、時長和次數(shù)等數(shù)據(jù)的不同，從而歸納總結(jié)出各年級段學(xué)生參加課外體育鍛煉的喜好、參加這些課外體育鍛煉對其學(xué)習(xí)和成長帶來的改變等。在建立相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)庫之后，就可以更加全面地了解到學(xué)生的鍛煉情況、身體健康狀況、鍛煉時間、鍛煉項目等各種信息，而中小學(xué)校可根據(jù)數(shù)據(jù)庫信息對學(xué)生課外體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)且合理的安排，以及對課程進(jìn)行合理地調(diào)整，從而對學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行有效指導(dǎo)。

3.2 通過一卡通設(shè)備的應(yīng)用，把握學(xué)生參加課外體育鍛煉方法的數(shù)據(jù)庫信息，加大學(xué)生與體育教師之間的有效溝通，從而使教師能夠為學(xué)生做出更科學(xué)可靠的體育鍛煉指導(dǎo)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來收集一卡通設(shè)備上的信息，可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上增加科學(xué)鍛煉信息，鍛煉方法，如跑步，需要跑多久，速度多快，卡路里的消耗，心率達(dá)到多少算是有氧鍛煉，有氧鍛煉的益處有哪些等，各種項目的鍛煉方法，注意事項等。與此同時，教師在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中也可以看到學(xué)生每天的鍛煉情況，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中教師和學(xué)生可以進(jìn)行直接的溝通，依據(jù)學(xué)生參與課外體育鍛煉的具體情況為學(xué)生進(jìn)行鍛煉方法上的評價和指導(dǎo)。例如，教師在觀看學(xué)生參與跑步運(yùn)動時，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中可以看到學(xué)生在跑步過程中心率的變化，每個人心率的快慢都不同，只有當(dāng)心率處在一個固定范圍內(nèi)并持續(xù)一段時間才能算作有效的體育鍛煉。教師在看到這些信息的時候就可以為不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，以幫助每位學(xué)生都能掌握正確的體育鍛煉方法，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的根本目的。

3.3 教師依據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上看到的關(guān)于學(xué)生參與課外體育鍛煉的鍛煉效果對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價，并在學(xué)校的幫助下設(shè)立獎勵機(jī)制，來促進(jìn)學(xué)生更積極地參與課外體育鍛煉。一方面，管理者在網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置好相關(guān)的評價體系，如三四年級的學(xué)生可以是一卡通記錄的全天中某個鍛煉時段的鍛煉情況，可以是不拘于形式的，設(shè)置前十周內(nèi)進(jìn)行每周至少一次鍛煉，完成既定的鍛煉次數(shù)，在網(wǎng)上與負(fù)責(zé)老師預(yù)約測試，學(xué)生可以選擇身體狀態(tài)好的時候去測試，教師也可以避免面對幾十名學(xué)生同時測試的壓力，或總有學(xué)生缺席的補(bǔ)測，如有未完成既定鍛煉次數(shù)的不允許測試，網(wǎng)絡(luò)平臺信息反饋中自動生成。另一方面，為了使學(xué)生意識到課外體育鍛煉不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣還可以保持身心愉悅，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，教師和學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一些獎勵措施。來幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。

4 結(jié) 語

中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理是時代發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物，要更好地實現(xiàn)中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理需要師生雙方以及校方都做出努力。學(xué)生要全面配合老師和學(xué)校的課外體育鍛煉信息化管理措施；老師要更加用心地鉆研學(xué)生參加課外體育鍛煉信息化管理提供的數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供更好地促進(jìn)學(xué)生課外體育鍛煉的計劃；學(xué)校要實時掌控信息化管理設(shè)備的使用情況，做好維護(hù)和擴(kuò)建工作，為學(xué)生和老師提供更好的課外體育鍛煉管理條件。