創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)的方法探索
——以首都體育學(xué)院《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程為例

金媛媛

（首都體育學(xué)院休閑與社會體育學(xué)院，北京 100191）

2015年5月1日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國發(fā)〔2015〕23號）指出，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，就業(yè)總量壓力依然存在，結(jié)構(gòu)性矛盾更加凸顯，必須著力培育大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎。同年，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）指出，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系等在深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面的意見與措施。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在變革傳統(tǒng)教育教學(xué)方式下，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、思維、精神和能力的教育理念和模式，通過培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步和發(fā)展。大學(xué)生作為青少年的主力軍，是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是教育系統(tǒng)服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)，是每個(gè)高校教師都應(yīng)該深入思考的問題。本文以首都體育學(xué)院《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程為例，分析將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教育的必要性，提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)的方法。

1 《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程簡介

《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》是休閑體育專業(yè)體育旅游方向的核心課程。近年來，體育旅游逐漸成為我國旅游市場的熱點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)借鑒國內(nèi)外旅游規(guī)劃與開發(fā)的理論成果和經(jīng)驗(yàn)，通過制定高質(zhì)量的體育旅游規(guī)劃和開發(fā)，將高品質(zhì)的體育旅游產(chǎn)品推向市場，滿足人民群眾對健康生活方式的需要，是新時(shí)代的必然要求。因此，《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》是休閑體育專業(yè)體育旅游方向的核心課程。

本課程的教學(xué)任務(wù)是系統(tǒng)地講授體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的基本原理和基本方法，同時(shí)介紹體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的國內(nèi)外最新研究成果，使學(xué)生對體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的概念體系、基礎(chǔ)理論、基本模式、主題定位、項(xiàng)目創(chuàng)意、可行性分析等內(nèi)容有一個(gè)較為全面的認(rèn)識和深入的了解。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維與解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)μ囟ǖ捏w育旅游資源提出初步的規(guī)劃方案和開發(fā)設(shè)想。教學(xué)內(nèi)容包括：體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的概念體系、體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的理論基礎(chǔ)與技術(shù)方法、中外體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的回顧與展望、體育旅游資源的分類與評價(jià)、體育旅游規(guī)劃的市場分析與營銷策劃、體育旅游規(guī)劃的主題定位和功能分區(qū)、體育旅游規(guī)劃的項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)、體育旅游開發(fā)的可行性分析、體育旅游開發(fā)的保障體系規(guī)劃。學(xué)生在第4學(xué)期學(xué)習(xí)該課程，前3個(gè)學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《旅游學(xué)概論》《體育旅游概論》《休閑活動策劃與管理》《旅游地理學(xué)》，為本課程的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。

2 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程的必要性

2.1 體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

近年來，體育旅游在國內(nèi)外都得到了迅速發(fā)展，體育旅游者也越來越成熟，需求更加多樣化和個(gè)性化，對體育旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求也越來越高。為了使體育旅游產(chǎn)業(yè)更高質(zhì)量地發(fā)展，以更好地滿足消費(fèi)者的需求，需要通過科學(xué)的規(guī)劃和開發(fā)，有效整合體育旅游資源，創(chuàng)新體育旅游產(chǎn)品和服務(wù)，優(yōu)化體育旅游供給。體育旅游作為體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合的產(chǎn)物，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景下，更需要大量的創(chuàng)新型人才。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課堂教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)體育旅游產(chǎn)業(yè)需要的人才。

2.2 學(xué)生發(fā)展的需要

在社會競爭激烈的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為青年人立足社會的重要條件之一。因此，在大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。雖然大部分高校都響應(yīng)國家政策，開設(shè)了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如首都體育學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)為全校學(xué)生的必修課程。但是僅靠這些課程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)以專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，通過案例分析和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，打破傳統(tǒng)的思維定式，探尋更多的內(nèi)在知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 實(shí)現(xiàn)休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

目前國內(nèi)大部分開設(shè)休閑體育專業(yè)的高校已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案中，開始對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)模式和課程體系設(shè)置等環(huán)節(jié)大力進(jìn)行改革。如首都體育學(xué)院休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，系統(tǒng)掌握休閑體育基本理論，精通至少一項(xiàng)、掌握多項(xiàng)運(yùn)動技能，具備休閑體育項(xiàng)目指導(dǎo)、策劃與組織能力，并能夠在休閑體育及相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)中從事經(jīng)營管理工作的應(yīng)用型人才”，明確將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”寫進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)。而專業(yè)課程學(xué)習(xí)是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑和抓手之一，具體到《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程，它具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，需要學(xué)生打破常規(guī)、運(yùn)用創(chuàng)新性思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，通過創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革等，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，更好地實(shí)現(xiàn)休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.4 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效果的需要

體育院校的學(xué)生普遍對技術(shù)類課程更有興趣，而對理論課程興趣不高。在傳統(tǒng)的理論課程課堂教學(xué)中，課堂氣氛往往較為沉悶，學(xué)生對教學(xué)過程的參與度不高，很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。根據(jù)首都體育學(xué)院于2018年對休閑體育專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，以5分為滿分，學(xué)生對技術(shù)類課程的平均滿意度為4.6分，對理論課程教學(xué)效果的滿意度僅有3.4分。而如果將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)，可以通過案例分析、分組討論、現(xiàn)場調(diào)研等方式完成教學(xué)任務(wù)，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的積極性和參與度更高，學(xué)習(xí)效果更好。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課堂教學(xué)的方法

《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》是首都體育學(xué)院休閑體育專業(yè)2017版培養(yǎng)方案修訂后新增的課程，到目前為止上了1輪課。筆者作為該課程的任課教師，嘗試將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，取得了較好的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：

3.1 按體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的基本過程設(shè)計(jì)和組織教學(xué)

打破按照教材目錄按部就班教學(xué)的傳統(tǒng)，按照體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的基本過程設(shè)計(jì)教學(xué)，對核心重點(diǎn)知識進(jìn)行模塊化處理，分為體育旅游資源分類調(diào)查與評價(jià)、體育旅游市場分析與預(yù)測、體育旅游主題定位與功能分區(qū)、體育旅游產(chǎn)品與項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)、體育旅游開發(fā)的可行性分析、體育旅游開發(fā)的保障措施等核心模塊。在教學(xué)實(shí)施階段，先結(jié)合筆者參與的“海南五指山體育旅游發(fā)展概念規(guī)劃”項(xiàng)目，先讓學(xué)生了解體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的程序，然后再按程序組織教學(xué)。

3.2 對比式案例教學(xué)

課程注重案例教學(xué)。與以往單純采用成功案例教學(xué)的方法不同，本課程每個(gè)模塊均選用1個(gè)成功的和1個(gè)失敗的案例，請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析成功或失敗的原因，總結(jié)體育旅游創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過對比式的案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以更直觀、更深刻地理解每個(gè)模塊的理論知識，而且可以靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識；不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、研究問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識。

3.3 加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)

打破休閑體育專業(yè)理論課教學(xué)以理論講授為主的傳統(tǒng)，增加每個(gè)教學(xué)模塊的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完基本理論之后走出課堂進(jìn)行實(shí)踐，并寫出調(diào)研報(bào)告在課堂上匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，老師最后總結(jié)，如國際冬季運(yùn)動（北京）博覽會 （World Winter Sports （Beijing）Expo）自2016年起在北京國家會議中心舉辦，北京馬拉松每年秋季舉行，為了讓學(xué)生利用這些難得的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)將“冰雪旅游資源規(guī)劃與開發(fā)”的相關(guān)授課內(nèi)容安排在冬博會開幕前一周，然后安排學(xué)生分小組在冬博會開幕當(dāng)天到現(xiàn)場開展調(diào)研；將“賽事旅游規(guī)劃與開發(fā)”的相關(guān)內(nèi)容安排在北京馬拉松比賽前一周，然后安排學(xué)生分小組在北京馬拉松比賽當(dāng)日到現(xiàn)場開展調(diào)研。將被動的課堂傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動獲取知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的愿望和形成創(chuàng)新性思維。

3.4 邀請相關(guān)實(shí)習(xí)單位的校友開展講座

休閑體育專業(yè)對口的實(shí)習(xí)單位包括戶外星球、沃倫輕舟、北京翱翔營地等與體育旅游相關(guān)的企業(yè)，每年都有優(yōu)秀的畢業(yè)生在實(shí)習(xí)后留在這些企業(yè)工作。在《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》的教學(xué)過程中，邀請?jiān)隗w育旅游相關(guān)實(shí)習(xí)單位的校友利用晚上、周末的時(shí)間開展講座，分享他們的成長經(jīng)歷和所在企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，一方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，另一方面使他們了解真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的困難有充分的心理準(zhǔn)備。

3.5 鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程與實(shí)際聯(lián)系緊密，有關(guān)體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的方法和技能只有運(yùn)用到實(shí)際中才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)校級、市級和國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程的內(nèi)容進(jìn)行選題，從最初的創(chuàng)意、可行性研究，到項(xiàng)目操作的市場調(diào)查、資源考察、發(fā)展問題診斷、效益分析、投融資方案，提出可行、創(chuàng)新性的方案。課程結(jié)束后，有4個(gè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加了首都體育學(xué)院舉辦的第十屆“星星之火”學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獲得了1個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)和1個(gè)三等獎(jiǎng)，獲得一等獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)被學(xué)校推薦參加 “2019年北京地區(qū)高校大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”評選，并參加了第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)比賽。通過參賽，學(xué)生將自己所學(xué)的知識和技能應(yīng)用于策劃方案，顯著提高了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4 結(jié) 語

《體育旅游規(guī)劃與開發(fā)》課堂教學(xué)突出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為中心，貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，教學(xué)過程緊密結(jié)合實(shí)際，教學(xué)形式多樣，實(shí)踐教學(xué)特色鮮明。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識與技能的過程中接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。該課程將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)的方法可為開設(shè)體育旅游方向課程的院校提供借鑒。