淺析高中體育教學的多元化教學模式

楊琦

【摘要】隨著新課程改革的不斷發展，素質教育得到了極大的推廣，因此，體育課程在學校教學中的地位也隨之上升。那么，在高中體育教學中運用多元化的教學模式就很有必要了。基于此，本文對高中體育教學中的多元化教學模式進行了簡單的探索。

【關鍵詞】高中體育 多元化 教學模式

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0232-02

高中體育課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以培養學生的體育與健康學科核心素養和增進學生身心健康為主要目標的課程。它與學生的生物學、化學、物理學等學科的學習都有著廣泛的聯系，因此必須要重視高中階段的體育教學。在新課程改革的倡導下，要想提高體育教學的質量，就必須將多元化的教學模式運用于高中體育教學中。而多元化的教學模式就是指根據以發展學生的核心素養為目標，在充分了解教學內容、學生特點的基礎上，將不同的、多樣化的教學方式運用于教學實踐中，以適應不同層次的學生需要，最終實現因材施教，提高體育教學的效果。

一、高中體育教學中多元化教學模式的現狀

（一）體育教學得不到重視

雖然體育課程的地位日益得到提升，但是在應試教育的影響下，學校以及教師還是更關注學生文化知識的學習，對體育教學的認識依然不夠。所以在目前的高中體育教學中，教師并不能按照新課程標準的要求去培養學生，學校也無法給體育教學提供更多的支持。

（二）體育教學內容單一

在高中階段，教師在進行體育教學的時候往往按照自己的意愿來進行或者僅僅依靠一本教材，這就使體育教學的內容過于單一。由于對體育教學的不重視，體育教學的內容常常比較隨意，因此教學方向不明、教學方式落后，對學生進行健康教育更是無法實現。那么，高中體育的教學效果可想而知。

（三）體育教學模式落后

教學模式的選擇對教學效果有著直接的影響。但是在目前的高中體育教學中，教學模式也比較落后，常常是教師先進行講解和示范，然后學生再進行反復練習。這種死板的教學模式毫無新意，很容易就會使學生感覺到枯燥，因而很難調動學生的學習積極性。

（四）體育教學的師資設備不足

由于對體育教學的不重視，因此學校并不會給體育課程投入過多的資源，所以體育設備以及師資力量就會不足。一方面，有很大一部分學校的體育教學場所比較有限，器材設施也嚴重短缺。另一方面，體育教師也嚴重缺乏，而現有的體育教師無論在學歷上，還是知識與技能等綜合素養上也是良莠不齊。這都嚴重影響著高中體育的教學質量。

二、高中體育教學中多元化教學模式的有效實施

（一）樹立學生良好的體育觀念

對學生進行體育教育，提升學生的體育素養，僅僅依靠幾十分鐘的課堂教學是遠遠不夠的，教師必須要樹立學生良好的體育觀念，讓學生能夠突破時間和空間的限制，能夠隨時隨地進行體育鍛煉，提高自己的身體素質。為了實現這一目標，教師必須要改變傳統的教學觀念，使教學內容變得生活化、有趣味，使學生對體育學習產生興趣，進而在潛移默化中影響學生，逐漸樹立學生的體育觀念。

（二）有效地豐富體育教學內容

體育教師在進行教學的時候主要是以體育教材為依據，雖然體育教材上的內容是經過精心安排的，也符合高中生的身心發展需要。但是一方面由于高中生的青春叛逆性，另一方面由于現在豐富多彩的社會發展，學生對于書本中的知識并不是很感興趣。這就要求教師要善于利用豐富的課外資源來豐富高中體育的教學內容，開拓學生的視野，激發學生的學習興趣，進而提升學生的體育素養以及體育教學效果。

（三）運用多媒體提升體育教學效果

隨著信息技術的高速發展，信息技術在教育界的運用也越來越廣泛，不論是教學內容，還是教學方法等都因為信息技術的應用得到了很大的改變。那么，在高中體育教學中當然也不例外，所以，作為一名高中體育教師，要善于利用信息技術來提高課堂教學的質量。而信息技術的應用，不僅可以幫助學生更好地理解和掌握體育理論知識以及訓練自己的體育能力，還可以有效地激發學生的學習興趣，進而在興趣的引導下，教師又可以樹立學生良好的體育觀念。

三、結語

綜上所述，面對目前高中體育教學中存在的問題，在高中體育教學中運用多元化教學模式是十分有必要的。因為在新課程改革的倡導下，高中體育教學不僅僅是為了應付考試，更重要的是，要培養學生的體育素養，增強學生的體質。因此，教師要在尊重學生主體地位的前提下，積極發揮多元化教學模式的優勢，為高中體育教學更好的服務。

參考文獻：

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