以限時(shí)來激發(fā)作文的魅力

閆光輝

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0105-02

限時(shí)作文，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在限時(shí)中充分發(fā)揮大腦這個(gè)知識(shí)寶庫的作用，將所學(xué)知識(shí)有機(jī)地運(yùn)用于自己的實(shí)踐。同時(shí)還要求學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)移和集中注意力，在興趣最大的區(qū)間內(nèi)作文，做到思維定向、靈活，構(gòu)思迅速，具有條理。久而久之學(xué)生便能不受束縛，暢所欲言，出口成章，下筆成文。那么怎樣才能帶學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)，又好又快、一氣完成限時(shí)作文，展現(xiàn)其限時(shí)魅力呢？

一、開源暢流，讓限時(shí)作文有米可炊

生活是寫作的源泉。凡生活之大事小事，統(tǒng)統(tǒng)都可挖掘生活素材，從中積累人生經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)閱歷。有了豐富的生活積累，在限時(shí)作文表達(dá)時(shí)就能信手拈來，涉筆成趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，可以以材引材，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，從自己的生活素材中取出自己樂于表達(dá)的材料。

語言是思想的外衣，有了豐富的語言積累，才有可能筆隨人意，甚至妙筆生花。而發(fā)展語言必須以積累語言為基礎(chǔ)。豐富語言應(yīng)該是大量閱讀的主要目的之一。因此，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，在初步理解的基礎(chǔ)上要多做積累詞句的練習(xí)，還要弄明白使用語境；多做熟讀成誦的練習(xí)，并要求學(xué)以致用。在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)和要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。每天做摘抄，定期對(duì)摘抄的美文朗讀背誦。課前堅(jiān)持美文賞析活動(dòng)，使積累、體驗(yàn)賞析逐步達(dá)到“語言不是蜜，但卻可以粘住”的最高境界。

二、醞釀落筆，讓限時(shí)作文珠落玉盤

限時(shí)作文要求在規(guī)定的時(shí)間里獨(dú)立完成作文，因此在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)題目的含義和要求，確定寫作的范圍和寫作的重點(diǎn)，是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵，這就要求學(xué)生既要具有一定的觀察能力和形象思維能力，還要做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。

（一）重視審題，又快又準(zhǔn)

首先從大的方面準(zhǔn)確把握：體裁要求、字?jǐn)?shù)要求、卷面要求、其它要求。還要從題目中找潛在的信息。可以抓題眼，因?yàn)轭}眼是題目的窗戶，一個(gè)題目中最關(guān)鍵的詞語就是題眼。記敘文：例如《我發(fā)現(xiàn)____》審題時(shí)，就要抓住“發(fā)現(xiàn)”二字，選材構(gòu)思；還可抓中心，有些文章題目中就告訴我們中心或內(nèi)容，如《高中生課外趣事》，我們必須抓住“趣”，寫出在“趣事”中的思考。議論文：例如《挫折的思考》，應(yīng)該思考的是挫折是人生無法回避的，那么我們只能扛起來，并從中發(fā)現(xiàn)對(duì)于人生的價(jià)值和意義；材料作文則必須抓住中心句、中心詞并與材料有機(jī)結(jié)合起來形成議論中心，再提煉出題意，并就自己的題意進(jìn)行不同別人的審題，力求深刻與獨(dú)到。

（二）精心立意，巧妙深刻

作文的中心，就是作者的寫作目的。沒有確定好中心，則會(huì)顯得雜亂無章。好的立意體現(xiàn)在“高、巧新”上，或告訴人們一個(gè)道理，或贊揚(yáng)某人的某種品質(zhì)，或抒發(fā)作者的某種感情。如在“最美好的祝福”習(xí)作中，一般立意都確定在祝福親人朋友上，如果確定為：祝福祖國(guó)、祝福集體、祝福黨、祝福奧運(yùn)、祝福友誼、祝福大自然、祝福環(huán)境等就顯得高人一籌。在話題“奧運(yùn)”習(xí)作中，一般立意都確定在祝福奧運(yùn)、祈盼奧運(yùn)、奉獻(xiàn)奧運(yùn)、文明奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)上，但如果放在超越奧運(yùn)上就顯得妙不可言，頗具匠心了。確定了中心，就等于確定了方向，文章就不會(huì)偏離軌道。

三、拉長(zhǎng)距離，讓限時(shí)作文錦上添花

一節(jié)課后，習(xí)作紛紛上交，一改往日零零散散的習(xí)作風(fēng)氣。更重要的是讓作文困難的學(xué)生在被迫無奈的情況下，也及時(shí)的交上了作文，使全體學(xué)生動(dòng)筆作文成為現(xiàn)實(shí)。盡管如此，仍掩蓋不了限時(shí)習(xí)作的局限性。因?yàn)橄迺r(shí)，所以有些學(xué)生看見別的同學(xué)完成習(xí)作時(shí)，易產(chǎn)生“草草了事”的應(yīng)付。因此限時(shí)作文結(jié)束的當(dāng)堂，就需要同學(xué)互改，病句、錯(cuò)別字圈畫出來，對(duì)其他同學(xué)的文章大體構(gòu)思，優(yōu)缺點(diǎn)寫出同學(xué)點(diǎn)評(píng)。批改好的作文一定要三五天后才能與學(xué)生見面。為什么不能盡快與學(xué)生見面呢？從心理學(xué)角度看，人們對(duì)自己剛寫的東西都有一種熟悉感，因此不易發(fā)現(xiàn)毛病所在，“習(xí)以為常”便是這個(gè)道理，而隔三五天后，再看自己寫的東西時(shí)就產(chǎn)生了距離感與陌生感，這時(shí)就會(huì)比較客觀地審視自己寫的東西，發(fā)現(xiàn)問題，加以修改。這時(shí)，讓學(xué)生看自己的作文，也聽一些同學(xué)中的美文，甚至拿篇典型的病文，全班一起修改，為學(xué)生自己修改作文提供范例。之后學(xué)生再動(dòng)手修改自己的作文，就能達(dá)到事半功倍的效果。

讓學(xué)生快速完成作文，著眼于提高學(xué)生的表達(dá)能力，把寫得快同寫得好統(tǒng)一起來，這就是限時(shí)作文的灼人魅力。因此，在限時(shí)作文中，要牢牢記住：書寫工整又干凈，標(biāo)題題目要新穎，開頭、段首亮中心，內(nèi)容具體不平庸，情節(jié)發(fā)展有起伏，精彩段落情涌動(dòng)，結(jié)尾圓滿口扎緊，呼應(yīng)開頭余味濃，創(chuàng)新也需有限度，規(guī)范之下能求新。做到這些，在限時(shí)作文這塊大舞臺(tái)上，孩子們才能動(dòng)情陶醉，翩然起舞，舞出作文的動(dòng)人樂章。