初中道德與法制教學淺談

郭一峰

【摘要】隨著時代的發展和科學的進步，教育教學的改革也在跟進，新的課程標準中，具體明確的提出初中道德與法制的課程學習主要以學生為主導，培養學生的自主學習能力，這是學生學好道德與法制學科的重點也是關鍵點，作為道德與法制老師不可忽視學生自主學習能力培養的重要性。政治課程作為打開學生視野重要科目，政治老師在面對這樣艱巨而又光榮的使命時，活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性就顯得極為重要，讓學生在不知不覺中自覺參與到課程的學習中，教師教學也在一定程度上減輕了教學重任，以更加飽滿的熱情投入到教育教學工作中，創建高效課堂。

【關鍵詞】新課程 道德與法制政治 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0061-01

在以往的教育教學當中，教師主要作為學生課堂的主導者，而學生則單純的接受學習，這樣便與我們所倡導的在教育學里面的教學理念背道而馳了，其實學生的學習不只是為了完成學生自己的學習責任，更是為了更好地適應現代科學技術的發展和社會的進步，要讓學生更好的適應社會就讓學生在能力上獨立自主，培養學生具有發展的眼光看問題，注重學生的實踐能力的提高和理論基礎知識的學習，讓學生樹立終身學習的學習理念。所以，我們不能讓教育理論知識只是理念，而是要去實踐理論，讓我們的教育“活”起來，學生作為課堂的主人，創建更加高效的課堂。

一、初中道德與法制課堂教學中面臨的問題

道德與法制課程學習面的問題。第一，客觀問題。道德與法制課程哲學知識相對抽象，面臨很大的挑戰，學生從直觀上就產生恐懼心理，面對困難不敢嘗試，甚至是時間緊張并沒有太多時間進行探究。其次，考試大家都會考慮到學科的價值和分數所占的比率，所以很多學生從心理上就對道德與法制課程不夠重視，學習主要重視語數外課程，教授道德與法制的老師有的學校都不是專業的老師，還有很多教學模式主要是生搬硬套，教師上課形式單一，局限與課本，一個道德與法制老師可能要教授很多個班級的課程，課程時間緊張急于應付，在課程的準備上也沒有更多的下功夫。道德與法制課程的學習課時本來就很少，學生學習科目多，不注重課下學習。第二，主觀方面來說。學生的學習積極性和學習熱情并不高，從心底里對于政治學科沒有認同感。

二、提高初中道德與法制課堂教學有效性的策略

（一）德政教育兩者結合

初中時期是學生心理、生理快速成長階段，既渴望成長，又需要關愛，情緒、思想都相對的不穩定，人生觀價值觀尚未真正的建立，對于社會上各色各樣的事物都充滿好奇，躍躍欲試，政治課程當中多出課程培養學生的品德樹立。政治老師要從觀念是對政治學科的重要性具有認同感，老師也要以身作則，上課的過程中注重學生品德培養，不分優生差生，一視同仁，讓學生感受到在政治課堂上的認同感。給學生更多的鼓勵，教會學生自立自強，在任何情況下都不妄自菲薄，提高學生的道德素養，避免學生誤入歧途。

（二）多媒體教學相結合

要讓學生更好投入到初中政治學習當中，老師要在教學當中充分的利用課堂時間調動學生的學習積極性，制造良好的學習氛圍，提高道德與法制的學習效率其實是很困難的一件事情，學生生理和心理發育都不夠成熟，學習壓力大，所以在課堂教學當中，教師要學會多利用多媒體等信息技術抓住學生注意力，多媒體的教學設計不能空洞的全部是文字，這樣的跟黑板教學相比也沒有太多的優勢，所以，教師要充分發揮信息技術區別于黑板的優勢，播放與教學內容相關的視頻、圖片、音樂、短文故事等，教學中多種方式配合使用，使課堂生動有趣。讓學生多經過視覺觀察思考后再表達出結果并闡述自己的理解過程，鍛煉學生動腦思考，培養學生的語言表達能力和政治思維，培養學生的道德與法制學習興趣愛好。在課堂當中，教師要多觀察學生的學習狀態，根據學生的反應對教學內容和方法做出調整。

（三）運動思維導圖整合知識結構

思維導圖運用于教學并不是教師簡單的將思維導圖呈現給學生，讓學生理解便可，授之于魚不如授之于漁，教會學生更好的運用思維導圖進行學習才是影響他們一生的關鍵所在。制作思維導圖更多的是要讓學生參與。制作思維導圖時讓學生要主動的學會動腦思考，開闊思維的發散空間，形成良好的學習習慣，培養學習愛好，提高學生的創新能力和動手能力。

初中政治道德與法制的學習，思維導圖可以運用的空間非常廣 泛。在課前學生可以運用思維導圖進行課前預習，在預習的時候便可將原有的知識和新的知識進行連接搭橋，既起到復習舊知識的目的，又可為新知識的學習做充分的準備學習，還可以培養學生的學習興趣，通過預習探究知識，發現學習中的疑問，這樣既可以提高課堂效率，還有利于課堂學習中學習更加的有針對性。在課堂的學習中老師跟著老師思維導圖的進行而學習的同時鼓勵學生根據自己的喜好對自己課前預習的思維導圖做進一步的完善和改進。運用思維導圖，教師可以更好的加工教材內容，加深知識理解，把握知識之間的關聯，提高學生對道德與法制知識進行深層學習，形成思維導圖，提高學生動手的能力。

總而言之，學生總要走向社會，高中政治學習，首先學生們要克服恐懼心理，努力直面問題，迎難而上，教師也要認真關心學生，耐心加以引導教育，授之于魚不如授之以漁，課前預習，課中認真學習，課后復習等習慣都需要老師一步一個腳印的認真引導。課程當中，教師要發揮學生主導課堂的作用，給學生參與課堂的機會和自主思考的空間，培養學生政治學習興趣，提高教學的科學性和學生的政治學習能力。本著責任、愛和關心，老師和家長共同努力，為學生創造良好的學習環境和氛圍。在新課改的大環境下，道德與法制教師更要有一份歷史的責任感，努力提升自己的教學水平，打造優質的教師隊伍，為社會主義和諧社會的發展添磚加瓦，培養優秀的人才隊伍，推動社會進步和發展。

參考文獻：

[1]鄢淑清.淺談初中思想品德高效課堂的構建[J].學周刊，2014（36）.

[2]賴春躍.新課改下初中政治高效課堂的構建[J].情感讀本，2015（23）.