構建中小學語文高效課堂的有效途徑

李宗英

【摘要】中小學語文教學，是培養學生語文綜合素質的一種重要的方式，而如何構建高效的中小學語文教學課堂，也成為了當前教育界研究與實踐的重要課題，本文闡述了當前中小學語文教學所具有的問題，并提出構建中小學語文高效課堂的有效途徑。

【關鍵詞】構建 中小學語文 高效課堂 有效途徑

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0049-02

引言

在當前我國新課改要求，小學語文教學應創設輕松愉悅的課堂教學氛圍，倡導學生要積極主動的參與到教學活動當中。中小學語文教學，唯有達成高效的課堂教學，才能培養學生的創新思維與創新能力，拓展學生的學習領域，提升學生的語文綜合素質，使學生獲得全面發展。

一、創設良好的語文教學情境，激發學生主動參與

通常而言，中小學語文知識都是源自于現實生活的知識，教師應依據教學的實際內容、學生的學習心理特點、認知理解能力，來為學生創設一個良好的語文教學情境，讓學生融入到教學情境當中來進行有效地學習，教師應發掘學生的學習的潛力，從而使學生能夠積極主動的參與到教學活動當中。例如，在教學中學語文《濟南的冬天》一課時，教師可為學生精心創設教學情境，激情導入。第一，教師首先可提出：同學們，當你聯想起“冬天”一詞時，你內心當中會有什么樣的聯想？大家知道“濟南”的冬天是什么樣的呢？我們一起學習《濟南的冬天》，來體會“濟南的冬天”的美麗風光。教師可讓學生有感情的朗讀課文，來對這篇課文獲得感性認知，第二，通過深讀課文，來整體把握課文內容。梳理文章的寫作思路，并讓學生思考下述問題：（1）課文當中描寫了濟南冬天的什么樣的景物？（2）在這些景物當中，各自具有什么樣的特點？ 請同學們思考濟南冬天具有什么樣的總體特點？課文當中各個描寫濟南的冬天的段落之間具有什么樣的內在聯系？通過讓學生融入到教學情境當中來進行深入的學習，能夠更好的理解與掌握所學的語文知識內容，教師可創設良好的語文教學情境，激發學生主動參與的積極性，充分體現出中小學語文高效課堂的針對性與實效性。

二、激發學生學習興趣，促進學生學習的積極性

興趣是激發學生學習知識的內在驅動力，精心創設新課導入內容，讓學生能夠聚精會神的進行學習，促進學生的學習積極性，為學生構建起一個輕松愉悅的良好學習氛圍。使學生能夠對學習產生濃厚的學習興趣。例如，在教學小學語文《美麗的小興安嶺》一課時，在開課之前，可利用課件來激發學生閱讀課文的興趣。讓學生能夠積極主動的進行閱讀。教師提出相應的問題：“同學們從課文當中尋找到你感興趣的事物了嗎？請你將自己你內心的感受與同學們進行分享吧？”學生在輕松的學習氛圍下，積極踴躍的進行發言。教師可圍繞小興安嶺“美麗的大花園與巨大的寶庫”這一學習重點的內容，并指導學生在這篇課文當中尋找出中心句，來有效地概括課文當中的主要內容，并進一步概括出小興安嶺春夏秋冬的各個季節展現出怎樣的不同的美？從而為學生構建起一個輕松愉悅、生動有趣的學習氛圍，充分激發學生學習興趣，促進學生學習的積極性，讓學生能夠深入的學習語文課文知識。

三、充分利用多媒體輔助教學，構建高效的課堂

伴隨著信息時代與網絡時代的發展趨勢，多媒體輔助教學被廣泛的運用到中小學教學當中。多媒體課件以影音結合的方式，能夠生動有趣、直觀形象的展現出教學知識點，多媒體輔助教學模式，較為適合中小學生的學習心理特點，能夠充分激發學生多種感官的共同參與，從而能夠有效地實現多渠道的信息交流，讓學生能夠身臨其境的進行學習，從而構建起高效的課堂。例如，在教學小學語文《富饒的西沙群島》的一課時，教師可首先利用多媒體展示海洋與島嶼的視頻與圖片，充分激發學生的學習興趣。讓學生到富饒的西沙群島游覽，看到波光粼粼的海水，以及海底當中各種各樣的珊瑚、海參、大龍蝦等各種海洋魚類，讓學生能夠真切的體會到西沙群島物產豐富，從而真正的理解西沙群島的富饒。讓學生通過觀看視頻與畫面，能夠陶醉在五彩繽紛的海洋世界當中，同時，教師還要進一步引導學生升華知識：西沙群島是我國海洋的南大門，是我國南海海疆的重要島嶼，從而潛移默化的對學生開展愛國主義教育。

結語

總之，在當前的中小學教育當中，想要有效地體現中小學高效課堂，教師就必須依據教學的實際情況，采取多樣化的教學方法，行之有效地提升語文教學的效率與質量，提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

參考文獻：

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