語用新題

【嘉興市2018—2019學年高三年級第一學期期末測試第6題】

請觀察下面的漫畫，回答問題。（6分）

金庸

（1） 請用簡潔的文字說明漫畫的畫面內容。（4分）

（2） 請概括這幅漫畫的寓意。（2分）

解題要點

這是一道漫畫類的圖文轉換題，意在考查同學們對漫畫畫面內容的描述說明能力和對漫畫寓意的概括能力，結合了近年來教育課程改革中的熱門話題，具有一定新意。

第一小題要求說明畫面內容，即用描述性的語言介紹畫面。描述時，要有整體意識，要注意畫面相關細節，比如人物的穿著、動作、表情、語言及畫面上的文字等，難點在于要將漫畫內容完整、客觀、有序地描述出來。

需要注意的是，回答這一問題時不需要對畫面內容做評論或聯系社會現實探討其寓意，更不可超越漫畫所給的圖文信息添枝加葉，用主觀想象代替畫面中的內容信息。有同學回答：“金庸小說富有武俠氣息，更加符合中學生的口味;而魯迅小說充滿了當時時代吃人的本質，更具有教育意義。”這樣的答案脫離了題意，超越了漫畫所給的圖文信息，根本沒有對畫面進行說明描述，是不能得分的。

第二小題要求概括漫畫的寓意。概括漫畫寓意首先要細致地觀察分析畫面內容，找出其反映出的社會現實中的某類人、某種行為、某類現象等，然后挖掘隱含信息，進行提煉概括。

圖中，金庸先生和魯迅先生拿著矛和盾，似乎存在著某種沖突。但金庸和魯迅是兩個時代的人，因此根本不會有什么私人矛盾。因此，圖中兩人的“矛盾”應是指兩人所代表的不同文學類型之間的“矛盾”。金庸先生以武俠小說見長，代表的是通俗文學。魯迅先生作為新文化運動的重要參與者和中國現代文學的奠基人，代表的是經典文學。再結合圖中“中學語文課本”這一信息，可以聯系到如今語文教材中魯迅作品減少、金庸作品入選的現實，從而得出漫畫所反映的現實就是以“金庸作品”為代表的通俗文學作品對以“魯迅作品”為代表的經典文學作品的沖擊。

第二小題的難點在于要將畫面內容與社會現實聯系起來。但是，聯想不是臆想，不能夠脫離畫面所表現的內容主旨隨意想象。比如有同學回答“倡導學生了解各個方面的文學，取其精華，提升自身素養”，雖說也在嘗試挖掘“畫外之音”，但卻超越了畫面內容主旨，想得太遠了。

參考答案

（1） 左邊畫了一位“金庸”先生，身披鎧甲，雙手握住一把長槍。右側一位“魯迅”先生，右手拿著厚盾，左手拿著一支滴水的鋼筆。左邊的金庸先生正用長槍攻擊魯迅先生手中拿著的盾牌。他們的腳下有一本寫著“中學語文課本”的大書。

（2） 揭示了在中學語文課本中，以金庸的作品為代表的通俗文學作品對以魯迅的作品為代表的經典文學作品的沖擊。