淺談合唱教學中的關鍵點和生長點

（國防大學軍事文化學院 100081）

合唱是指用同聲或者混聲的演唱方式，以團體做為基礎，用多種聲部將音樂歌唱出來的一種表演形式，通常以場面宏大壯觀而著稱，在國際的音樂表演中占據主流。我國的合唱發展時間相對國外來說比較落后，在1933年才真正積累了大型專業合唱的經驗，所以在很多合唱的專業領域上，我國都處于一個摸索的階段。如果要對合唱藝術大力推行，首先要了解我們在合唱藝術中的缺陷，從中把握教學的關鍵點，再汲取國外的合唱經驗，尋找加強合唱水準的生長點。

一、我國目前合唱的不足之處

（一）合唱作品老齡化，缺乏創新

在合唱的演繹領域，我國的作品普遍缺乏創新。在合唱作品的創作上，我國在50年代到70年代是高峰期，比如50年代的代表合唱曲目《歌唱祖國》，60年代的《我們走在大路上》，70年代的《祝酒歌》，全部都是我國在合唱歷史中的經典曲目。但自90年代以后，我國在合唱領域便鮮有膾炙人口的作品出現。在小學等低齡段的合唱演練中，還將30年代到40年代的經典歌曲當做主流排練節目。固然以往德藝雙馨的作曲家所創造出的曲目振聾發聵、震撼人心，但我們在合唱的教學上也不能一代代地安于現狀，吃前人的老本。我們在合唱領域需要更多的創新來為這種歌唱藝術注入新的血液。

（二）在義務教育中對合唱不夠重視

在我國，很多合唱團的人員都是成年以后才接觸合唱的。在低齡的義務教育中，對于合唱的概念了解不深。中小學的音樂教育普遍比較淺顯，合唱團的很多人員從小沒有夯實基礎，沒有學習到國際前沿的音樂知識，在中小學的音樂教學中，最多只接觸到了簡譜的識別。而合唱對于協調聲部的方式只能通過五線譜來具體表達，合唱的人員只有熟悉多聲部音譜在五線譜上的體現，才能完美掌握合唱的相關節奏。所以，國家在中小學早期的義務教育中應當多重視音樂的基礎教育，普及合唱的相關知識，推行五線譜的識別，這樣才能對合唱的未來發展提供幫助。

（三）指揮合唱的人才青黃不接

一個好的合唱團隊，需要專業的指揮人才，而我國的音樂學院，由于各種原因對音樂指揮人才培養不利。新生代的指揮人才的專業能力不足，無法與國際上的指揮水準接軌。對于每年畢業的指揮人才，也無法滿足各個演唱團隊的需要，很多團隊的指揮手都是半專業的水準，對于合唱節奏的把控不夠精準。指揮人員也由于指揮的經驗不足，只能草草應付早年的經典曲目，沒有余力跟緊時代。而且，新時代培養出的指揮人員，大多沒有豐富的實踐經歷，在課堂中，他們往往需要耗費大量的精力學習理論，主要時間也用在了備考上。而合唱中的指揮，需要大量的實踐演唱與團隊進行磨合，相互之間通過不斷的練習來增加團隊默契程度。所以現今合唱團中的指揮手大多不具備合格的專業能力，他們需要更多的時間在合唱的表演中砥礪自身。

二、合唱教學中所要掌握的關鍵點

（一）對歌曲旋律和演唱節奏的把握

旋律與節奏都是歌曲重要的組成部分，合唱也十分注重節奏的掌控和旋律的變換1。合唱通常是多聲部的演唱形式，隨著不同聲部的交替發聲，歌曲的旋律會在不同的音階轉變。所以合唱團要緊緊把握曲目的旋律變化，與其他聲部緊密配合，不被音階的變動所干擾。合唱教學中，要訓練每一個聲部的演唱人員的音感，培訓合唱團隊的基本功，讓他們可以隨時接受音階的變換，從而加強對歌曲旋律的把控。

演唱的節奏也是合唱效果的重要表現，這需要指揮手和合唱團隊的默契配合。指揮手通過精準的手勢將合唱曲目中的節奏點淋漓盡致的展現，合唱團隊根據指揮手打出的節點準確地控制歌曲的演唱速率。如果合唱的曲目缺乏節奏感，就會造成演唱的場面混亂、層次不清。所以合唱的教學需要培養每個團隊成員對歌曲節奏的把控，掌握合唱的節拍，這樣合唱的效果才會整齊、和諧。

（二）對歌曲感情色彩的演繹

合唱的魅力在于對歌曲感情的展示，全體演唱人員要投入充沛的感情，才能將合唱歌曲的內涵表達出來，這需要合唱人員在演唱的過程中搭配合適的表情以及身體姿態。面無表情的演唱無法讓觀眾產生代入感，用符合歌曲意境的姿態合唱曲目，才能讓合唱的效果更上一層樓。合唱的教學中，要引導學生練習對感情的收放。讓合唱者的表情和身體姿態在曲目演唱的過程中隨時契合。譬如：《黃河大合唱》需要的是肅穆、悲壯的演唱情景，合唱人員需要保持嚴肅的表情以及緊張的身體狀態，使合唱的聲音凸顯的更加鏗鏘有力。合唱《在希望的田野上》這首曲目時，要面帶微笑，身體盡量放松舒展，以一種陽光的姿態演唱曲目，這樣更符合歌曲的意境。

（三）對各個聲部的教學

合唱通常是多聲部的演唱形式，一般對聲部沒有數量限制，在國內的演唱，大多以四個基本聲部為主：男高音區、女高音區、男中低音區、女中低音區2。合唱的彩排不可能一蹴而就，需要按部就班的練習。在教學中也需要注意不要過早的進行聲部之間的配合，需要讓各個聲部單獨訓練，熟悉本聲部的演唱內容，明確聲部交接的時機。此外，合唱在多聲部的教學中也要讓每個聲部的成員牢記演唱音階的基準，防止在合唱的時候出現走音串調的情況。

（四）團隊的默契

一個合唱團隊的演奏水準，最重要的是這個團隊的默契程度3。合唱的演唱形式，是一種團隊精神的體現，它需要各種聲部的聲音均衡，天衣無縫的銜接配合。全體合唱人員都要完全服從演唱指揮，有條不紊的完成各聲部的演唱任務。合唱的教學，要著重培養團隊的默契程度，創建一個良好的團隊演唱氛圍。在對專業能力的培養過程中，也要凝聚團隊的信念，明確團隊的奮斗目標，讓每一個成員可以凝聚成一個整體，為團隊全身心貢獻自己的能力。對此，需要讓團隊進行大量的練習來磨合，讓每一個成員可以相互信賴，相互督促，共同進步。作為一個成熟的合唱團隊，也要在不停的磨合中沉淀出屬于自己的團隊風格，讓合唱的演奏擁有靈魂。

三、合唱教學中需要培養的生長點

（一）加強低齡青少年的音樂教育

青少年的可塑性強，對音樂的理解具有靈性，而一旦成年，思想定型，往往就會失去這份靈性，再接受合唱的教學就會很難融會貫通。提前對青少年進行專業性的音樂教育可以留存他們在音樂上的可能性。一個了解音樂并具有樂感的合唱成員，遠比理論知識豐富而缺乏靈性的成員要容易培養。所以合唱教師要重視青少年的音樂教育，這樣不僅是在為未來的合唱人員打下音樂基礎，也是為國家在音樂人才上做好儲備工作。

（二）著重培養指揮人員的專業能力

一個合唱團隊的指揮手，是團隊的核心人物。一個合唱團的演奏效果是否精彩，一半看團隊的默契程度，另一半就要看指揮手的專業水準。作為一個指揮人員，需要做到多面手的能力，其他聲部的成員只需要熟悉本聲部的音階，而指揮手要對全部的聲部轉變牢記于心。那么合唱的教學要多加訓練指揮人員的專業能力，讓合唱團隊更加的成熟。

（三）學習國際上先進的合唱技巧與經驗

合唱想要進步，就要不斷的學習。我國的合唱團隊大多還繼承幾十年前的技巧和表演經驗，這已經遠遠落后于時代。而國際上對于合唱比我國成型要早，在對聲部的鉆研、發聲的技巧、指揮的能力、表演的經驗都領先于我們4。所以我國合唱的教學也要借鑒國外成熟的音樂體系，做到海納百川，將優點融入我國的合唱教學中，從而獲得長遠的進步。

四、結語

隨著新時代的發展，國內外在各個文化領域都會不斷進行交流。合唱也會成為音樂文化的重要交流項目。我們要加強合唱藝術的教學改革，不在時代中脫軌，讓我國的合唱文化在國際中迸發獨有的色彩。

注釋：

1.於忠勤.淺談如何在音樂課堂中有效滲透合唱教學[J].黃河之聲，2018（23）：72-73.

2.吳承蔚.論多聲部音樂訓練在合唱教學中的實踐探究[D].上海師范大學，2017.

3.曹周天.合唱教學中的關鍵點與生長點[J].音樂天地，2018（05）：4-7.

4.楊建生.合唱教學基本訓練與方法[J].北方音樂，2018，38（21）：204+206.