文化自信視域下新時代高校思想政治理論課發(fā)展思路探析

（昆明理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 650500）

對于高校而言，思想政治理論課作為一門與時代結(jié)合緊密的學(xué)科，需要做到審時度勢，與時俱進(jìn)。在新中國成立70周年與學(xué)習(xí)習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會重要講話的時代背景下，思想政治理論課更需要在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。所以探索新的發(fā)展思路，對于中國特色社會主義教育具有至關(guān)重要的作用。

一、新時代下高校思想政治理論課的核心特點

習(xí)近平在黨的十九大報告中指出：“必須推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。”1那思想政治教育也應(yīng)順應(yīng)時代訴求，我們從較為突出的三個特點把握。

（一）順應(yīng)從國內(nèi)到國際的時代訴求，在自信中將教育視角開放化

馬克思曾指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”2而這個根本在現(xiàn)時代來講就是解決自信問題，特別是學(xué)科自信和研究自信的問題。思想政治教育研究和工作者以高度的理論自覺、堅定的發(fā)展自信、廣闊的政治胸襟、強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)宣傳和闡釋黨的十九大精神，為廣大師生統(tǒng)一思想、答疑解惑。作為一個前瞻性的理論學(xué)科，探索出自身特色，在自信中尋求理論內(nèi)核，用規(guī)范化的研究范式和話語體系為科學(xué)化發(fā)展夯實了理論基礎(chǔ)。

（二）理論與實踐結(jié)合，講好新時代的中國故事

在黨的十九大報告中明確指出，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。中國故事凝聚著中國人共同的經(jīng)驗與情感，從中我們看到我們民族的歷史、命運、希望。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校思想政治理論課應(yīng)進(jìn)一步將中國故事納入到教育教學(xué)活動中。近年來，伴隨著建國70年的持續(xù)探索和改革開放40年的偉大實踐，我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展、綜合國力不斷增強(qiáng)、國際地位不斷提高，各領(lǐng)域?qū)嵺`的發(fā)展為思想政治教育提供了強(qiáng)大的自信和豐富的素材。

（三）文化底蘊與思想政治理論課相融

中華民族有五千年的光輝歷史，在人類發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著顯要地位。通過文化教育，加深青年對民族文化成就的了解，進(jìn)而從內(nèi)心有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。文化自信教育更應(yīng)該融入到思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展中，依靠文化的育人力量。在十九大精神中的合理內(nèi)核強(qiáng)調(diào)文化是國家和民族的“根”與“魂”，高校思想政治理論課將音樂、舞蹈、書法等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素被納入到高校思想政治理論課凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的展現(xiàn)。從這個意義出發(fā)，堅定文化自信對于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下思想政治教育具有特殊的根本性意義。

二、高校思想政治理論課在新時代的改革要求

（一）教學(xué)內(nèi)容的時代化

思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，及時加入新時代新思想。新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代的馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義、中國特色社會主義理論重要組成部分等3，其原理上繼承馬克思主義，實踐上運用新時代改革成果，更繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)理論，使最新思想課在理論與實踐等方面都堅持一脈相承，更把握著內(nèi)在邏輯性。在學(xué)習(xí)運用當(dāng)代馬克思主義中兼具政治性與科學(xué)性，在時代中不斷驗證思想課所講內(nèi)容的科學(xué)性，從而使青年在學(xué)習(xí)具有時代性的教學(xué)內(nèi)容中感受科學(xué)性，明確價值方向，寓價值于知識傳授中，批判當(dāng)代錯誤思潮與觀點，有明確政治定力。

（二） 新時代的親和力教學(xué)

教師作為高校思想政治理論課的引路人，其自身素質(zhì)是在新時代教學(xué)中必須關(guān)注的重要因素。教師的理想信念、道德情操都對影響著學(xué)生的方方面面，教師在思想政治課中的可敬、可靠、敢為、樂為的形象正是親和力的一些潛在品質(zhì)，有親和力的衡量標(biāo)準(zhǔn)也才會用寬廣胸襟的老師去用仁愛情懷關(guān)注學(xué)生思想的成長發(fā)展，用高尚的人格感染學(xué)生，以真愛潤育學(xué)生，使教師與學(xué)生之間建立起信任關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生感受無窮魅力。

（三） 堅定新時代的核心思想

在對新時代的思想進(jìn)行分析中，最主要的是把握其核心思想。思政課是培育新時代社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑與保障，讓新一代的接班人具有堅定的思想信念是思政課必須要堅持的改革方向，關(guān)系到國家的前途與命運。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中，一直關(guān)注從政治高度和大局出發(fā)，尤其在我國正處于百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程下，完整的理論體系和邏輯結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出思想政治理論課所能把握住的新時代核心思想，對實現(xiàn)新時代中國特色社會主義各項事業(yè)發(fā)展都提供了根本指導(dǎo)思想，也是全面推進(jìn)新時代高校思想政治教育的重要指導(dǎo)思想。

三、新時代下高校思想政治教育的創(chuàng)新

（一）師資隊伍的建設(shè)創(chuàng)新

理論教師的師德師風(fēng)首先就在于思想上的轉(zhuǎn)變，要有堅定的政治信仰，尤其在不同文化交流交鋒并存的時代，不僅僅會影響大學(xué)生明辨是非的能力，也會間接影響到教師對職業(yè)、對信仰的懷疑，所以教師就應(yīng)該有一個理性、科學(xué)、客觀的品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)理論，在實踐真知中用自己的堅定信仰要帶動學(xué)生有正確的是非觀，從而有更強(qiáng)的堅定信仰。其次，可以通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等最新應(yīng)用程序，時時做到更新自己的知識儲備。同時也可以讓各高校間的思想政治理論教師加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，充分利用信息技術(shù)手段，擴(kuò)大集體備課的覆蓋面，讓更多高校加入“手拉手”行列。第三，要有家國情懷。作為思想政治理論課程的教師要在文化自信中厚植愛國主義情懷，心中懷著祖國與民族，在新時代的偉大實踐中關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分，從而用愛國情去感召學(xué)生。

（二）教學(xué)模式的方式創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想政治理論課程教學(xué)模式一般分為一種是理論性強(qiáng)的“實然”存在方式，另一種是“應(yīng)然”存在方式。二者間更應(yīng)該是一種逐漸轉(zhuǎn)化的關(guān)系，課堂由固化向自由課堂的一種過渡與轉(zhuǎn)變，也就是所謂的“知識課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂”模式。不為單純完成教學(xué)任務(wù)作為唯一目標(biāo)，而是在教學(xué)過程中更注意學(xué)生的主體性，在教與學(xué)的過程中更根本的看到生命價值的體現(xiàn)，用教材內(nèi)容的豐富性、多樣性去擴(kuò)展思想的廣度與深度。把握教學(xué)的本質(zhì)與實質(zhì)，關(guān)注道德教育的知性主義，體現(xiàn)人性與感性相結(jié)合的立體型發(fā)展的中國。在知識體系向信仰體系的教學(xué)模式中創(chuàng)新，將現(xiàn)實案例加入，增強(qiáng)溫度，從而實現(xiàn)以德育人的根本。

（三）教學(xué)方法的手段創(chuàng)新

教學(xué)方法的手段創(chuàng)新，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在因材施教中關(guān)注對象性，進(jìn)行差別化引導(dǎo)。可以通過特色課程開展具有思想性、系統(tǒng)性、邏輯性的思想政治理論課講座，讓教學(xué)方法成為突破口，提高教學(xué)方法的活用性，實現(xiàn)講授法與案例法、啟發(fā)式、討論法、讀書法、演示法等多種具體教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，從而展示理論教學(xué)的魅力。對于是否使用新技術(shù)，要在目的理性中把握手段多樣性教學(xué)的問題，多考慮適用性，不違背思想政治理論課教學(xué)的初衷，在理論與實踐的統(tǒng)一中著力解決新時代高校思想政治教育發(fā)展面臨的時代矛盾，勇?lián)聲r代思想政治教育發(fā)展的歷史使命4，在不忘初衷的思想政治教育理論中強(qiáng)調(diào)初衷與價值追求，才會在完成偉大使命中增強(qiáng)時代引導(dǎo)力和感召力，促進(jìn)教育因時而進(jìn)。

注釋：

1.姜輝.不斷增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)凝聚力引領(lǐng)力[N].人民日報，2018.2.22（7）.

2.曹峰.論實現(xiàn)馬克思主義大眾化的三重路徑，[J]廣西社會主義學(xué)院學(xué)報，2011.（03）：7-10.

3.賴建明.習(xí)近平治國理政思想：馬克思主義中國化的最新理論成果.[J]湖湘論壇，2017（2）：5-5.

4.史向軍等.增強(qiáng)高校思想政治教育的時代性——新時代高校思想政治教育貫徹落實黨的十九大精神的幾個維度.[J]思想理論教育，2017.12.