小學(xué)生誠信養(yǎng)成教育問題對應(yīng)政策及研究

周鳳平

摘 要：面對社會誠信迷失現(xiàn)象，小學(xué)生思想極易受到影響，因此教師需對學(xué)生開展誠信養(yǎng)成教育，以便于學(xué)生可形成正確的價值觀。在進行誠信養(yǎng)成教育時，需樹立良好榜樣、加強學(xué)生誠信養(yǎng)成教育、營造良好的誠信文化氛圍及培養(yǎng)學(xué)生誠信思想道德品質(zhì)。通過對現(xiàn)階段小學(xué)生誠信養(yǎng)成教育存在的問題進行分析，對小學(xué)生誠信養(yǎng)成教育問題對應(yīng)政策做出論述，希望能對廣大小學(xué)教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；誠信養(yǎng)成教育；問題應(yīng)對政策

誠信是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀美德，是一個人為人處世的根本。然而，當(dāng)前大多數(shù)人的誠信意識較為薄弱，尤其是在市場經(jīng)濟的快速發(fā)展時代背景下，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)文明的同時，出現(xiàn)許多道德滑坡現(xiàn)象。這些不誠信的行為充斥在學(xué)生周圍，對他們產(chǎn)生了不利的影響，需教師加強對學(xué)生的誠信教育。小學(xué)生處在剛剛認(rèn)知的階段，學(xué)校與教師應(yīng)加以引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生誠信意識，以促進學(xué)生良好的成長。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生誠信養(yǎng)成教育存在的問題

（一）社會誠信迷失現(xiàn)象對學(xué)生的影響

在市場經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，社會上的利己主義、實用主義開始蔓延，而誠信不再被人關(guān)注。近年來，誠信迷失現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，像“老人不敢扶”“醉酒肇事逃逸”等事件，使人與人之間的基本信任都消磨殆盡。在這樣的社會背景下，學(xué)生難免會受到影響，不利于學(xué)生正確價值觀的建立。

（二）對學(xué)生誠信教育不重視

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師較為注重學(xué)生知識教育，而對于誠信養(yǎng)成教育較為漠視，這導(dǎo)致學(xué)生誠信無法得到有效的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生認(rèn)知不全面

小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力還不完善，很容易受到外界的影響。另外，學(xué)生對誠信這個詞還沒有一個清晰的理解概念，需教師加以引導(dǎo)與教育。

二、學(xué)生誠信養(yǎng)成教育問題對應(yīng)策略

（一）樹立良好榜樣

教師是與學(xué)生接觸時間最長的人，教師的一言一行都會都學(xué)生形成潛在的影響，因此教師應(yīng)樹立良好的榜樣，充分發(fā)揮道德模范作用，做到言行合一，不失信于學(xué)生。若是向?qū)W生做出承諾，應(yīng)嚴(yán)格履行其相應(yīng)的職責(zé)[1]。首先，教師應(yīng)該不斷提高自身文化素質(zhì)，在學(xué)生面前要做到言行合一，讓學(xué)生深入理解到“君子一言，駟馬難追。”的含義。其次，教師應(yīng)和學(xué)生一起遵守班級管理規(guī)章制度，用愛心與真誠對學(xué)生產(chǎn)生積極作用。最后，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此深入了解每個學(xué)生的具體情況，開展相應(yīng)的誠信教育。如在教學(xué)過程中，可能會因為學(xué)生這節(jié)課堂的表現(xiàn)狀態(tài)較好，教師便會向?qū)W生承諾周末不布置作業(yè)，但往往到周末時，教師又會出爾反爾，這不利于為學(xué)生樹立良好的榜樣，教師需嚴(yán)格遵守自己許下的承諾，做到言而有信。

（二）加強學(xué)生誠信養(yǎng)成教育

誠信是一個為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，可有效反映出一個人的文化素養(yǎng)、價值觀，展示出一個人的精神面貌。因此在小學(xué)教育過程中，教師應(yīng)加強學(xué)生誠信養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的誠信意識，促進學(xué)生對道德觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生建立良好的三觀[2]。首先，在教學(xué)開展過程中，教師在講解知識的同時應(yīng)適當(dāng)引入一些較為有道德啟示的例子，對學(xué)生誠信價值觀進行隱性教育。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合誠信養(yǎng)成教育內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的情境課堂，通過情境氛圍的創(chuàng)造，可使學(xué)生有效參與到課堂之中，加強誠信養(yǎng)成教學(xué)，促進學(xué)生良好道德觀的形成。最后，教師根據(jù)每個學(xué)生的不同特征與情況，開展具體化德育。如對于性格較為外向的學(xué)生，可對學(xué)生的表現(xiàn)及行為進行相應(yīng)的表揚、指導(dǎo)及鼓勵；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，在進行誠信養(yǎng)成教育時，應(yīng)對使用隱性教學(xué)方法，并對學(xué)生的表現(xiàn)狀況加以關(guān)注。

（三）營造良好的誠信文化氛圍

學(xué)校是學(xué)生獲取文化知識、學(xué)習(xí)各種技能的重要地方，學(xué)校要注重優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的誠信校園氛圍。如此才能讓學(xué)生始終保持健康的心理，使學(xué)生養(yǎng)成良好誠信品質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)充分重視營造誠信校園文化氛圍。首先，可創(chuàng)設(shè)誠信的班級環(huán)境。班級是學(xué)生誠信教育的主要場所，可張貼與誠信相關(guān)的名人名言，或者是進行誠信故事手抄報展覽等。其次，與學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，對于不講謊話、考試不抄襲的學(xué)生，教師要可適當(dāng)給予表揚；對于拾金不昧、樂于助人的學(xué)生，可進行公開表揚。如此一來，可在校園內(nèi)部形成良好的誠信風(fēng)氣，有助于學(xué)生樹立起較強的誠信意識[3]。如當(dāng)學(xué)生拾到東西，上交給教師時，教師應(yīng)加以表揚與贊許。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生誠信道德品質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生的認(rèn)知能力還不是很完善，若是直接向?qū)W生講解誠信的基本概念，學(xué)生可能會聽不懂，教師需將抽象化的理論知識具體化，緊貼生活實例，可有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在對學(xué)生進行誠信道德品質(zhì)培養(yǎng)時，教師應(yīng)有效結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況與心理發(fā)展情況，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。首先，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生誠信道德品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)果，必然是學(xué)生自發(fā)性的守信，而不是教師強制性地讓學(xué)生守信，應(yīng)讓學(xué)生從思想層次接受誠信道德觀念。其次，教師應(yīng)對守信較好的學(xué)生加以鼓勵與表揚，促進其他學(xué)生向其靠攏，以此起到良好的誠信文化傳播，學(xué)生可進行自主化的守信。最后，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)情況加以分析，總結(jié)出相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗。

三、結(jié)束語

當(dāng)前小學(xué)誠信教育效果不佳的原因很多，既有社會大環(huán)境的問題，也有教育者誠信理解不到位的問題，還有教師和家長的示范與教育方法不當(dāng)?shù)葐栴}，綜合施策才能改善小學(xué)誠信教育的效果。

參考文獻：

[1]蔣巍，韓培娜.小學(xué)生誠信現(xiàn)象探析及其對策研究[J].考試周刊，2016（16）：169-170.

[2]陳小菊.小學(xué)生誠信教育內(nèi)容及實施策略分析[J].考試周刊，2017（99）：8.

[3]陳小菊.農(nóng)村寄宿制小學(xué)誠信教育的有效途徑[J].明日風(fēng)尚，2018（2）：240.

編輯 馮志強