小學語文教學對學生閱讀能力的培養

張玉亮

摘 要：小學階段是學生培養對這個世界具象思維的重要階段，而閱讀在小學語文中也占據著至關重要的位置。閱讀不僅可以增強學生學習語文的能力，并且也是獲取其他知識的重要途徑，還可以通過廣泛的閱讀讓學生去洞察外面的世界。從小學語文教學對學生閱讀能力的培養出現的問題進行探析，研究小學語文教學對學生閱讀能力培養的有效策略，努力提高小學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文；教學；小學生；閱讀能力；有效策略

閱讀指的是人們通過對文章的閱讀，和對文字語言的理解，提升自身文化涵養的認知過程。閱讀是小學語文教育的基礎和主體，是培養小學生理解、表達、寫作的必要條件。而具有良好的閱讀能力，可以增進學生對于抽象事物的理解能力，增長見識，還是增強自身氣質和修養的基礎。因此，在閱讀的教學中，教師應該認真思考，積極探索如何提升小學生的閱讀能力。

一、探析小學語文教學對學生閱讀能力的培養出現的問題

1.語文教師對學生閱讀重視程度不夠

很多小學語文教師受到傳統模式教育的影響，重視學生的語文技能訓練，沒有明確的教學目標，認為學習語文的目的就是在考試中取得好成績，而忽視了閱讀在語文教學的重要性。在閱讀教學中，教師主要是解答文章課后問題，強調學生背誦課文，過于重視學生對于技巧的訓練，沒有讓學生真正理解文章所講述的意義，沒有滿足小學生對于語文的學習興趣，不利于小學生學習語文，不利于小學生養成良好的閱讀習慣。

2.語文教學枯燥不夠活躍

受傳統教育模式的影響，小語文教育課堂枯燥不夠活躍，教學的形式也不夠靈活，一般的過程是教師或同學通讀一遍課文，教師講解其中含義，講解文章的寫作技巧，解答課后問題，留背誦課文的課后作業，并且有些教師告訴學生，在答閱讀題時，不必通讀全文，只需找到重點，抓住關鍵詞和關鍵語句就可以了，總結出答閱讀題的規律，答題按照教師給予的方式回答。在這種落后的教育模式下，學生的思維能力得不到充分啟發與鍛煉，對于寫作更是沒有效果。

3.語文教學中的閱讀空間太小

當今的小學語文教學中對于學生閱讀能力的培養只限于課本中的內容，沒有從多個方面引進加入課外知識，限制了小學生的視野，難以提高學生的閱讀能力。教師在語文課上過于重視課本上的內容傳授，沒有鼓勵他們進行課外拓展閱讀。但是，若不進行一定程度的課外知識拓展，勢必會限制小學生的思維想象力，學習知識的興趣，導致語文學習效果不佳。

二、小學語文教學對學生閱讀能力培養的有效策略

1.創設有趣的閱讀情境，激發小學生的閱讀興致

古代著名教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，小學生處在一個懵懂時期，喜好大概一致，好奇心強烈，主要在提高學生的學習興致的基礎之上進行學習。教師就可以根據課文創設有趣的情境將學生帶入其中，學生利用表演的形式將課文展示出來，對于小學生來說，把比較抽象的內容讓他們利用一種具象的形式表達出來，可以達到一個充分理解、充分記憶的課堂效果。教師也可以通過多媒體將與課文相關的影片播放出來，在激發小學生的興致后，讓他們充分地理解課文的深刻內涵。

2.利用各種方式培養小學生閱讀的技巧

閱讀也不是無理可循的，通過教師利用各種方式對學生的閱讀技巧進行指導，形成良好的閱讀能力。首先，可以利用預習的一些活動培養學生的閱讀技巧，養成良好的習慣。良好的預習是一件很重要的事，教師可以引導小學生課前對文章進行自學，將所不理解的語句進行標注，采取一些方法盡力解決，未能解決的，等待教師講課時學習。讓學生充分調動思維，根據學生的特點制定語文預習方案。其次，一篇優秀的文章的基本要素是豐富的情感和完整的語句。在閱讀過程中，教師可以在講述文章內涵之上，向學生講述一些優秀詞句用法并舉例討論，并且可以讓學生在寫作時充分利用。

3.培養小學生良好的閱讀習慣

一個良好的閱讀習慣可以幫助學生提高學習效率，教師可以幫助小學生形成一個閱讀新思路。首先，培養學生養成自我閱讀的好習慣，在傳統語文教學的影響下，教師按照常規順序介紹作者，介紹文章，學生只能被動地接受知識，在閱讀學習的過程中失去了自主能力。教師應該引導學生自主閱讀，自己理解，不要過分依賴教師，并且在空閑時間應該積極拓展，涉獵多方優秀作品，自主思考，自主理解。形成良好的語文學習習慣，從而增強小學生的語文閱讀能力。

總而言之，閱讀是小學語文課程必不可少的存在。首先，教師切勿忽視閱讀教育，局限于課文中一成不變的文章內容，過分強調考試的重要性，忽視學生的個性發展。其次，小學生在成長的萌芽階段，教育工作者應該積極探索各種方法提高小學生對抽象的、美好的事物的了解，采用靈活的、多變的、適應學生和社會的方式，從而適應新課標的教育改革，培養學生良好的語文閱讀習慣，創設有趣的閱讀情境，將小學生帶入其中，充分激發學生對閱讀的學習興致，培養小學生良好的閱讀習慣，讓學生更加便捷地閱讀文章，判斷文學的價值，有效地提升小學生的閱讀能力，進而提高小學生的語文學習效果。

參考文獻：

郝會.小學語文課堂教學中學生閱讀能力培養探討[J].課外語文，2017（20）.

編輯 王彥清