小學數學應用題教學難點與突圍之道

楊元福

摘 要：主要以小學數學應用題教學難點與突圍之道為重點，以當下小學數學應用題教學難點和小學數學應用題教學主要方法為主要依據，從培養學生審題習慣、結合生活進行應用題教學、多樣式教學形式這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強小學數學應用題解決的運作效率。

關鍵詞：小學數學；應用題教學；審題習慣；多樣式

數學應用題的設計充滿趣味，能夠無限激發學生的求知欲望，提升學生的主觀能動性，還能夠加強學生數學知識應用能力。不過現在數學應用題中存在一定的難度，學生無法下手，主要原因是學生思維能力不足，數學知識和實際生活結合不夠緊密，學生無法進行深入探討和研究，一味地運用固有的形式解決數學問題，思維得不到提升，使得應用題訓練對學生發展起不到任何作用和價值。

一、小學數學應用題教學難點

現在應用題教學形式主要是教師講解為主，學生針對題型進行反復練習和訓練，教師一味地針對同一類型應用題進行講解，缺少對應用題的創新，解決方法局限在一種單一形式中，無法全面吸引學生的注意力，長時間地進行導致學生對數學應用題教學產生一定的厭煩心理。教師對數學應用題不夠重視，缺少對其價值和意義的分析，講授形式依舊停留在傳統形式上，運用固定的解決方式進行，缺少創新和思維發散引入，并沒有結合實際生活對數學應用題知識進行分析。在實際數學應用題講解過程中，過于注重培養學生的思維能力，忽略對學生理論知識和應用的訓練和培養，使得數學應用題教學過于模式化，所有學生解決問題的方式都如出一轍。學生在應用題學習中被動地接受教師的講述的方法，缺少自身思維能力的加入和創新意識的引入，對學生學習和發展具有阻礙作用[1]。

二、小學數學應用題教學的主要方法

1.培養學生審題習慣

小學數學應用題都是一些數字和文字的結合，學生理解存在一定難度，學生能夠解決應用題的關鍵之處在于正確理解題意。所以，在實際數學應用題教學中教師要培養學生形成正確的審題習慣。在實際講解過程中，需要學生掌握應用題具體內容，知道題目需要解決的問題，掌握已知條件，理清已知未知條件的關系，進而再利用圖形等進行解決，能夠幫助學生將抽象的數學知識轉變為直觀、形象的知識。比如：在學習人教版“余數的除法”時，有一道習題內容為圖書館有26本書，有四個小朋友進行平均分，問：夠分嗎？還剩幾本書？本道題解決的關鍵就是圖書館的書是否夠分問題，涉及平均分問題，學生應該明白解決平均分問題要使用除法，所以學生要認真仔細地閱讀，找準解題的關鍵再進行計算和處理。在應用題解決過程中學生良好的解題習慣具有積極作用，因此，在實際教學中教師要注重培養學生的審題習慣。

2.結合生活進行應用題教學

在實際應用題解決過程中，教師要善于將數學知識和生活結合起來，避免因為純文字導致學生產生厭煩心理，將圖形、表格、漫畫等內容應用到解決問題中，使得學生能夠意識到數學和實際生活的關系，激發學生學習積極性和主動性。比如：在學習人教版“面積”應用題時，教師要將操場面積、書桌、家庭、劇院等日常生活中的事物引入教學中，激發學生解決問題的能力和欲望。而且在解決問題過程中教師可以根據內容進行圖畫設計，通過圖畫和文字的結合，將抽象難以理解的數學知識引入實際數學教學中，使得數學教學更加直觀和形象，將無趣的數學教學過程轉變為生動的課堂，活躍課堂氛圍，加深學生對應用題的理解，以此不斷提升學生的創新意識和思維能力[2]。通過生活化的引入能夠使學生對數學應用題產生好感和樂趣，更愿意加入教學活動中，能夠自主吸收和掌握解決的方法，并愿意對數學教學進行創新，善于開發學生的思維能力和創新意識，對學生未來發展具有積極作用。

3.多樣式教學形式

在小學數學應用題解決過程中，教師要善于運用多樣豐富的教學形式展開教學，可以通過應用題內容為學生創設真實的教學情境，使學生能夠在情境中解決問題。比如：在學習人教版“三角形”應用題時，教師可以為學生創設圖形王國情境，使學生能夠在情境中積極解決數學三角形圖形的問題，通過真實的場景開展學生的思維，對數學應用題進行解決和處理。教師還可以運用多媒體技術為學生播放視頻，加深學生對知識的認識，將抽象的數學知識轉化為生動、形象的問題進行解決。例如：在學習人教版“長方體和正方體”面積應用題時，教師可以運用多媒體為學生展示方形園林建設的面積圖形，通過陰影的填充直觀展示出所求的面積，使得學生能夠自主解決數學面積問題。

總而言之，小學應用題教學中存在很多難點，教師要善于結合實際生活提升學生對數學知識的認識，豐富應用題教學方法，使得數學教學更有效果，在實際教學中積極培養學生的審題能力，使學生掌握應用題的意思之后再解決，以此不斷提升數學應用題的教學質量和效率。

參考文獻：

[1]紀亞明.三步解決小學數學應用題教學難點[J].小學生（下旬刊），2017（2）.

[2]王全壽.小學數學應用題的教學策略探討[J].學周刊， 2015（34）：91.

編輯 李燁艷