初中生常見異常心理問題分析

張雪梅

摘 要：初中生特定的發(fā)育階段使得其具有特有的心理現(xiàn)象，在此階段教育工作者要詳細深入分析初中生中常見的異常心理問題，將這些問題進行深度剖析，分析引起的內(nèi)因和外因，在深入分析的前提下，希望能究其根源，能夠與學(xué)生及家長三方努力下避免以及進一步解決這些異常問題。

關(guān)鍵詞：初中生；異常心理；分析

初中階段的學(xué)生正處于青春期身體出現(xiàn)發(fā)育變化，以及心理重要的發(fā)展階段，在皮亞杰認知發(fā)展階段里處于形式運算階段，此階段個體不會刻板地恪守規(guī)則，反而常常有自己的思想，發(fā)現(xiàn)規(guī)則與事實不符而違反規(guī)則。因此，在此階段的學(xué)生更容易出現(xiàn)一些異常的心理，對后期的心理健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響，常見的初中生異常心理有以下幾方面：

一、易受環(huán)境的影響

初中生自己的心理正屬于逐漸健全階段，在這個階段，他們更容易受到環(huán)境的影響，周圍其他人的行為積極或消極的行為都會對初中生產(chǎn)生很大的影響。家長和學(xué)校期待學(xué)生往更好的方向發(fā)展，所以無法避免會出現(xiàn)很多能做和不能做的條條框框，而往往學(xué)生在這個階段更容易走向誤區(qū)，周圍自由散漫人的生活日常反而會變成學(xué)生期待的模樣，更多的渴望所謂的“自由”。另外，此階段學(xué)生逐漸對自己的外在形象有自己的想法，這種內(nèi)心的需求使得他們?nèi)菀装炎约号c別人進行對比，或者想要攀比，更期待擁有別人同時擁有的東西。這種心理會使學(xué)生的注意力分散，更多的將關(guān)注點放在這些細節(jié)上，而無法專注自己的學(xué)習(xí)。

二、逆反心理

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生變化的重要階段，所以不可避免地學(xué)生面臨來自家庭、學(xué)校、社會等多方面的壓力，各方面要求學(xué)生向教育工作者和家長期待的樣子發(fā)展，而學(xué)生正處于青春期，他們已有嚴重的自我思想，這便會使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。在教育工作者和家長眼里，學(xué)生永遠是“孩子”，所以會告訴他們什么該做，什么不該做，但是初中生的自我意識隨著身體和心理的發(fā)展已經(jīng)有了新的飛躍，他們想要追求成人的社會地位，渴望得到的是家長和教師的尊重與理解，而不是“保護”，所以對待教師和家長的管束采取置之不理的態(tài)度，把自己放在教育者的對立面，什么都對著干，享受不聽管束、“自由”的喜悅。

另外，整個社會的發(fā)展要求我們?nèi)姘l(fā)展，所以家長從多方面要求孩子拓展自己的學(xué)習(xí)面，各種特長班，各科目補習(xí)班滿天飛，無形中給孩子增加壓力，青春期的孩子已有自己的思想，這種類型的學(xué)習(xí)會增加孩子的厭學(xué)心理，孩子不喜歡但是家長不放棄，使得家長和孩子的關(guān)系更難相處，孩子的逆反逃離心理會愈強烈。

三、不勞而獲的思想

一直以來，我們就倡導(dǎo)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也強調(diào)勞動教育的重要性，但是現(xiàn)階段，很多家長對孩子的要求簡單總結(jié)為一句話“你好好學(xué)習(xí)就行，其他事不用你管”，所以孩子的勞動是欠缺的，且在孩子的思想層面，認為一切都是理所當然的，自己不用任何付出就可以得到自己想要的東西，在集體生活的班級里就會失去服務(wù)和勞動意識，享受別人的付出而自己不勞動。

這種不勞而獲的思想逐漸蔓延，會滲透到孩子的價值觀中。初中生有強烈的自尊心，他們渴望得到認可，但是當家長和教育者的認可程度自己達不到時，有時就會走入誤區(qū)，想通過作弊或者抄襲的方式得到高分，滿足家長的要求，也滿足自己的虛榮心。這種方式對學(xué)生的毒害是極其深的，不用付出自己的艱辛勞動就可以滿足多方面要求，這種思想一旦深入，對于學(xué)生以后的人生發(fā)展都會產(chǎn)生消極作用。

四、“網(wǎng)紅夢”

現(xiàn)代社會，手機給我們的生活帶來了極大的便利，但是也不可避免影響著我們的生活。孩子從小就生活在父母離不開手機的生活中，有時甚至手機成為哄孩子的利器，孩子的成長中很多時間與手機相伴，手機中很多軟件，諸如各類游戲、各類社交APP嚴重影響孩子的發(fā)展。尤其對于初中生來說，思維發(fā)展還不全面，思想比較偏激，對在手機上接受的信息缺乏自己的判斷，盲目追求。由于現(xiàn)代社會信息獲取如此便捷，使得初中生追星已經(jīng)成為一種潮流，很多中學(xué)生為那些明星偶像著迷，也有某些APP中流行的網(wǎng)紅，甚至有學(xué)生自己也做著“網(wǎng)紅夢”，隨便直播就可以得到很多關(guān)注，而且還可以帶來可觀的收入。來自家長和教師的壓力使這種思想更加泛濫，得到學(xué)習(xí)無用論，而且輕輕松松，何必辛苦學(xué)習(xí)。這種思想對學(xué)生的意識和意志都有極其嚴重的侵蝕。

初中生階段本就是一個轉(zhuǎn)折階段，這個階段孩子心理發(fā)育逐漸出現(xiàn)自己的特色，具有自己的思想，對這一年齡段的學(xué)生，教育工作者和家長不宜采用過多的命令和強制性的教育，而應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)他們自己做決定，同時對他們考慮不到的地方提出建議和改進的方法，加強和他們之間的溝通。教師要充分尊重、信任、關(guān)心學(xué)生，全面評價學(xué)生，努力挖掘?qū)W生的“閃光點”，鼓勵學(xué)生揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點、長處，克服缺點、毛病。

參考文獻：

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編輯 高 瓊