轉化后進生要用適當的方法

徐建和

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”因此，要關注后進生，研究他們，認識他們，擺正心態。轉化后進生很復雜，要用真摯的情感，尊重他們的自尊心，讓他們對所犯錯誤進行反思，激發上進的動力，增強自信心，把好的品德、好的行為保持下去。

關鍵詞：轉化；后進生；方法

一、要積極樂觀地對待后進生

對待后進生，教師要有敏銳的洞察能力，善于尋找其上進的火花，一旦發現，就要充分肯定。要盡可能樹立他們的自信心，幫助其克服自卑感，調整心態，發揚他們的優點和積極因素。對待后進生，還要有正確的態度，因為后進生身上也會有潛在的閃光點，“后進”并非一成不變。

班上有位女生，學習成績差，性格古怪，老師批評就受不了，上課不認真聽講，作業更是經常拖欠。基于這種情況，我積極尋找機會，激發她的上進心。一天，下著小雨，在校門口我看見她給一位低年級同學打著傘，而自己的衣服卻淋濕了。我當天就表揚了她，全班鼓起了掌，她沒想到我會這樣做，下課后她跑到我跟前說：“老師，謝謝您。”以后我常留心她，只要她做得對的事情，不論大小，我都在同學面前表揚她。這讓她看到了我對她的希望，找回了自信心，身上的毛病也全改掉了。

二、要用愛來溫暖后進生

教師要轉變觀念，把學生當作活生生的人看待，就應該像母親愛護自己孩子一樣來愛護后進生。新課改面向全體學生，要關注每一位學生。特別是有困難、自卑、膽小的學生，正如草木渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關注的愿望格外強烈。

去年，我又接了七年級，我班上有個男生，他是個有名的“刺頭兒”，不僅調皮，學習上也一竅不通，誰遇上誰倒霉。在語文課上，他趁老師轉過身板書，把一個紙飛機扔到了前面，全班哄堂大笑。老師下課要拉他到辦公室，他脖子一昂，讓老師少管閑事，當著那么多學生的面大搖大擺地出去玩了，氣得老師到政教處告了他一狀。

一次他住進了醫院，每天放學我就趕到醫院，給他講當天的內容，還從學校閱覽室給他借了一些勵志書。這期間，恰逢他十三歲生日，我召集同學一起去祝賀，我們點燃了蠟燭，分吃了香甜的蛋糕，他感動地流淚了。他出院后，座位被我調到了前排，并且吩咐班長課后輔導他。我發現他慢慢有了變化，開始重視學習了，在年底被評為了優秀生。

三、要寬容地對待后進生

在一個班上，我們會經常發現，雖然我們已經花了很多力氣，但后進生還是無動于衷，毫無反應，對老師的說教并不領情，此時，我們就會有“恨鐵不成鋼”的感覺，真想放棄。但“金無足赤，人無完人”，是人總會犯錯，總有不足，所以作為教師要用寬容仁慈的心來對待學生的不足。

那天中午，班長急匆匆跑來向我報告，說是有人打架了，我隨他來到教室，只見兩個男生互相撕扯在一起。我上去拉開后，沒當眾訓斥他們，而是讓他倆在樹下站著反思，十分鐘過去了，他們的氣消了一大截，我才了解打架的原因。我還沒問，他倆就承認自己有錯，原來當時只是小事情引起的，為維護自己的面子形成對立情緒，最后導致打架。這時，他們正等著我的處理，我想，這是因為他們一時沖動造成的，不能把他們當壞孩子處理，于是我只讓他們寫了一份說明書。他們感覺我的做法很合理，很客觀，并沒有討厭他們的意思。之后，他們的不良行為有了改進，學習和紀律都明顯進步了。

四、要給后進生足夠的信心

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“每個孩子都會有個覺醒的過程”。因此，教師要等待那些后進生的覺醒。學會等待，意味著能尊重個性的差異，標志著教師能用發展的眼光看待學生；學會等待，是教師的教育智慧，更是一個教師專業成熟的標志。意味著能夠用從容的態度對待所做的工作，不心浮氣躁，不急于求成，要抓反復，反復抓。

我班上有個女生，父母都在外打工，她和奶奶生活在一起。受奶奶的影響，她的生活習慣，做事方式都很慢，已經養成這種習慣了，短時間改不了，導致經常完成不了作業，尤其是考試作文只能寫一半，成績自然成了班上倒數。她自己也很苦惱，我針對她的情況，開展一些簡單易學的活動，一周內訓練她靈敏反應速度，具體有聽口令做動作、起跑時的反應、跳繩節奏快慢；一周內訓練她的口算速度；一周內訓練她交作業的速度等，經過一段時間的訓練，她有了很大的改變，雖然改變沒有那么大，但是她在行動方面有了不小的提高。

五、要讓后進生感受到家庭的溫暖

除了平時經常聯系，每學期我都召開家長會，告訴家長，家庭是孩子健康成長的陣地，也是孩子學習新知的樂園。家庭和睦，孩子的學習就會進步；反之，孩子則會落后。為人父母者一定要互敬互愛，杜絕一切不和諧的因素在家里出現，讓孩子保持積極、樂觀的心理狀態。孩子由于在學校里受到老師批評，放學回家后就會向父母抱怨，這時，家長要保持冷靜，弄清事情的原委，再針對孩子的抱怨進行疏導。同時，家長要與孩子的老師溝通，雙方共同分析、研究，直到消除孩子心中的不滿。我還強調，家長和教師都要進行換位思考，多為對方著想，多體諒對方、理解對方、支持對方。

轉化后進生是一項長期的、非常重要的事情，需要教師不斷研究，并把有關教育理念應用到實際生活中去。只要不放棄后進生，相機引導，用新的教育手段重塑其生命，用真摯的愛解讀其思想，就會獲得好的效果，后進生轉化的希望之光就能照亮教壇。

參考文獻：

[1]高銀芝.怎樣做好“后進生”的轉化工作[J].吉林教育，2008（5）.

[2]潘紅蕊.做好后進生的轉化工作之我見[J].新課程（教師版），2005（9）.

編輯 張佳琪