提高初中道德與法治教學有效性的策略

熊燕

摘 要：初中道德與法治教學中，教師需重視創新教學法的應用，為學生提供更多的教學資源，并進行直觀和形象的展示，從而激發學生的學習興趣，使學生能夠更加積極主動地展開學習。教師要幫助學生分析知識點的本質，強化知識記憶，旨在提高教學效果。對如何提高初中道德與法治教學有效性進行簡要分析。

關鍵詞：初中道德與法治；教學有效性；策略

教師要以先進的教學方法高效地開展教學工作。豐富教學資源，為學生提供更多、更好的教學案例。組織開展合作學習，提高學生自主學習能力。引導學生加強對時事政治資源的收集和整理，將知識點與現實生活相對應，使學生能更好地體會道德與法治知識。

一、利用現代信息技術 優化教學內容

信息技術的發展促使網絡和多媒體等工具在教學工作中得以實用，這些技術的應用使課堂教學模式發生較大改變，在豐富教學資源的同時，提高了教學的直觀性與生動性。教師可以利用現代技術為學生創造更適宜的環境，以便于學生理解知識內容，提高教學工作的有效性。信息技術的使用對于課堂教學的優化作用，能夠為教學模式的改革提供新的方向。

例如，在學習，教師要以教材為基礎，從網絡中搜集相關的資源，在補充和印證教材知識點的同時，為學生提供更多的相關知識內容，在開展“遵守社會規則”這課內容教學的時候，教師可以提出疑問：規則的遵循對社會發展有何益處？社會生活中需要遵循哪些規則？法律隸屬于規則嗎？學生可以從教師提供的教學資源中進行篩選，也可以自己準備材料，結合教材知識點，對教師的問題進行分析，從而更好地掌握知識點內容。在分析和解決問題時，學生能在資料整理和分析中了解，規則是社會生活的一部分，社會道德能制約規則的實施，公民需要懂法、守法、不要犯法。教師讓學生登錄一些法律論壇，讓學生進一步了解交通法、刑法、憲法等相關法律的使用對象和應用范圍，并讓學生將其列出表格提交上來。通過現代信息技術，教師能夠在教學工作中更加高效，能夠幫助學生直觀地學習知識點，并加強理解，提高學生對知識點的興趣，并獲得良好的教學效果[1]。

二、引領時事熱點 豐富教學方法

教師在教學過程中需要讓學生了解社會熱點，以充實教學內容。教師借助實踐類教學活動的開設，組織學生深入到現實生活中來，通過慰問貧困戶、走訪敬老院、參與社會公益活動、捐贈希望小學、觀看新聞聯播、了解國內外熱點等方式，全面了解身邊發生的事件，并鼓勵學生在活動參與和信息獲取中，摘錄最有價值的新聞信息與全班分享，并結合所學內容剖析事件實質。譬如，在學習維護國家利益這課內容的時候，教師讓學生借助互聯網查閱史料，了解何謂國家利益，作為學生需要如何維護國家利益。讓學生開展論述，探討如何讓公民更好地理解國家利益，在日常生活中如何讓身邊的人更好地維護國家利益，國家利益對于個人而言有何種意義？學生在探討中教師可運用視頻教學法，為學生直觀呈現知識；或者引入導圖學習法，以問題為導圖的關鍵點，以點帶面地進行知識內容的綜合論述；或者開展論述教學法，即讓學生自己總結答案，進行問題的分析和論述，給出答案獲取的依據?？傊瑢W生在總結和分析的過程中能對熱點事件本身有直觀認知，開始深入地分析問題的實質內容，并能使用政治的角度解讀事件，實現知識學習的活學活用[2]。

三、開展小組合作 促進課堂教學研究

教師在道德與法治教學活動開設之際，需要通過小組管理的方式開展教學活動，將學生重新分組打亂順序，并根據學生的情況做好課堂教學活動的跟進，進而能清晰地了解每個學生的實際學習狀況，這樣能避免學生被遺忘在“角落”中，成為課堂教學的旁觀者。例如，課堂教學活動的初期，首先教師為學生講授“成長的節拍”這課內容的時候，教師為便于學生理解課程知識內容，需要分三部分開展教學活動，中學生時代、學生新天地、發現自己。其次教師需要把學生分成不同的學習小組，鼓勵學生通過集體學習享受知識獲取過程，設計具有啟迪性的問題。再次，教師需要在問題提出后，組織學生在小組討論中進行問題討論，在進行討論的時候不要設置唯一的答案，讓學生能在各抒己見中更好地表達自己的看法。譬如，在探討老人摔倒后是否需要攙扶，需要如何攙扶等問題，教師可以設置正方學習小組和反方學習小組開展辯論，在辯論完成后由教師做總結性發言，讓學生能更好地理解法律的內涵，進而引入法律在我們身邊這課內容，使學生了解到在日常生活中需要使用法律武器維護自己的合法權益。

教師要積極研究符合學生特點的教學方法，提高教學工作的有效性，提高學生的學習效果。要重視開展合作學習，使學生能夠在自主學習當中更好地理解知識點內容。

參考文獻：

[1]張彩紅.提升道德與法治課堂教學有效性的策略[J].青少年日記（教育教學研究），2018（2）：11-12.

[2]趙常麗.試分析初中《道德與法治》有效教學的策略[J].課程教育研究，2017（47）：31-32.

編輯 杜元元