小學數學學習興趣培養路徑探討

劉瑩瑩

摘要：數學作為小學教育中最為關鍵的學科之一，能夠有效的提高學生的抽象思維能力、空間想象能力、基礎運算能力等，也能夠對其他學科的學習提供一些幫助。而如何培養小學生的數學學習興趣，成為了廣大教師需要思考的問題。本文就小學數學學習興趣培養路徑探討核心要點構架進行分析和探討，為教師提供更加良好的數學教學方法。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；培養路徑

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0113-01

目前，在小學數學教學工程中還存在著許多問題，一方面是教學方式不合理，導致學生的學習效率無法提高，另一方是則是學生缺乏學習興趣，無法完全配合教師的教學工作，影響了教學質量。想要小學數學教學現狀得到改善，就需要教師充分了解學生的學習特點，采用合理的教學方法，激發學生的數學學習興趣，提高學生的課堂參與度，從而促進學生數學水平的提升。

1.將學生作為課堂教學的主人

長時間傳統教學觀念的影響下，在小學數學教學過程中，還是有許多教師采用傳統的教學模式，將教師作為課堂教學的主人，圍繞著教師開展教學活動，無論是教學內容還是教學方式，都是由教師一手安排，學生沒有任何的發言權和選擇權，只能被動的跟著教師進行數學學習，不僅影響了學生對數學學習的興趣，也嚴重影響了學生自主學習能力的培養。因此，想要提高學生數學學習興趣，首先就需要教師改變傳統的教學觀念，將學生作為課堂教學的主人，給予學生充分的學習和思考空間，著重培養學生的自主學習意識、自主學習能力以及創新精神，讓學生能夠通過自己對知識的探索，來體驗數學學習的過程，從而找到數學學習的樂趣，從而調動學生的主觀能動性，提高學生的課堂學習效率。

2.創設一個良好的學習氛圍

其次，教師需要給學生們創設一個良好的學習氛圍。由于數學知識具有抽象性的特點，學生學習起來會比較枯燥、困難，嚴重影響了學生的學習興趣，因此，教師需要充分考慮到這一點，在授課的過程中，盡量用生動幽默的語言來講解數學知識，吸引學生們的注意力，使學生們能夠將注意力完全集中到課堂中來，將數學知識具象化、立體化，降低學生們數學學習的難度，幫助學生完成數學知識的消化和吸收，提高學生的數學學習效率。另外，教師還應該增加與學生的課堂互動，積極的與學生們進行溝通和交流，互相探討對所學知識的理解和看法，以強化學生對數學知識的理解。

3.了解每一位學生的實際情況

在同一個班級中，每一位學生的學習能力、理解能力、數學水平都有所差異，在教學的過程中，相同的教學方法不一定適合每一個人，因此，教師需要充分了解每一位學生數學學習的實際情況，根據學生的數學學習特點和需求，制定具有針對性的教學計劃和教學目標，可以適當的采用分層教學法，按照數學水平，將學生們分不同的層級，例如對于能力較強的學生可以要求學生們完全掌握所學的數學知識，并學會運用所學的數學知識，而對于能力較弱的學生，教師就可以要求學生基本掌握所學的數學知識，并理清重點與難點。通過學生的實際情況，制定更加符合學生的教學目標和計劃，從而讓學生們找到更加適合自己的數學學習方式，提高學生的數學學習效率。

4.實現數學知識生活化

在小學數學教學的過程中，教師要不斷的向學生們強調數學知識來源于實際生活，盡量將數學知識與生活實際連接起來，實現數學知識生活化，拉近學生和數學之間的關系，消除學生對數學學習的陌生感，從而激發學生的數學學習興趣。例如教師可以給學生們創設一個生活化的情境，讓學生們在情境中進行數學學習，可以讓學生們將自己看做商店的老板，如果一支筆的成本是一元，讓學生們來思考單價與銷量之間的關系。通過設定生活情境，學生更有興趣參與到教學活動中來，不僅提高了學生的數學學習興趣，也加深了學生對于數學知識的記憶。

5.建立合理的評價體系

目前，還是有許多教師將學生的學習成績作為唯一的評價標準，認為成績好的學生就是好學生，成績差的學生就是壞學生，看不到學生的進步和努力，極其容易讓學生對數學學習產生抗拒心理，影響數學教學的質量。因此，教師需要建立科學、合理的評價體系，除了數學成績之外，還要考量學生課堂學習情況、課后作業的完成情況、對于數學學習的態度、數學學習是否有所提高等，對學生進行全方位的評價。教師還可以讓學生們積極地參與到評價中來，通過小組的形式，讓學生們溝通和討論，發現彼此學習過程中存在的問題，并交流有價值的數學學習方法，讓學生們通過自我評價、互相評價，來進行不斷的學習優化，從而提高學生的數學學習效率。

結束語

綜上所述，想要在小學數學教學過程中提高學生對于數學學習的興趣，首先，需要教師改變傳統的教學觀念，給學生們創設一個良好的學習氛圍，增加師生之間的課堂互動，還需要充分了解每一位學生的學習情況，制定相應的教學目標和教學計劃。在授課的過程中，教師要實現數學知識生活化，建立合理的評價體系，讓學生們發現自身的問題，進行不斷的改正和完善，從而實現學生數學學習效率的提升，促進學生的全方位發展。

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