小學(xué)數(shù)學(xué)低年級統(tǒng)編教材的研究與實(shí)踐

楊有華

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要課程，蘇教版低年級數(shù)學(xué)統(tǒng)編教材的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革發(fā)展，也進(jìn)一步夯實(shí)“生本”理念在教學(xué)中的實(shí)踐。分析了統(tǒng)編教材內(nèi)容的調(diào)整及運(yùn)用重點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上，從轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、踐行生本理念等方面，具體論述了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)低年級統(tǒng)編教材的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);統(tǒng)編教材;實(shí)踐;策略

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)低年級統(tǒng)編教材，從整體而言，更加注重“生本”理念的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教材“說教”感比較濃厚，且對學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較欠缺，學(xué)生缺乏發(fā)散思維的空間。為此，統(tǒng)編教材契合了新課程改革要求，也尊重了小學(xué)生的個性發(fā)展需求，從教與學(xué)的角度，強(qiáng)化教材內(nèi)容符合低年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，滿足新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求。本文立足統(tǒng)編教材內(nèi)容，就小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，做了如下具體闡述。

一、統(tǒng)編教材內(nèi)容的調(diào)整及運(yùn)用重點(diǎn)

統(tǒng)編教材立足低年級學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)，從知識構(gòu)建到實(shí)踐應(yīng)用，更加突出內(nèi)容的整體性、連貫性，以滿足學(xué)生學(xué)與練的內(nèi)在需求。從內(nèi)容調(diào)整而言，適度降低了運(yùn)算難度，增加了開放式學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加注重學(xué)生興趣的激發(fā);從運(yùn)用重點(diǎn)而言，教材編排采用“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”與“人文精神”相結(jié)合的方式，構(gòu)建從知識到應(yīng)用的運(yùn)用體系。

（一）內(nèi)容調(diào)整

統(tǒng)編教材立足新課改要求，在教材內(nèi)容上做出了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與學(xué)生個性發(fā)展、認(rèn)知水平相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的生成。（1）知識內(nèi)容教學(xué)的調(diào)整。統(tǒng)編教材注重知識的層次性，通過知識的系統(tǒng)構(gòu)建，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也滿足學(xué)生不同層次、不同個性發(fā)展需求。因此，知識內(nèi)容的調(diào)整，促進(jìn)了知識內(nèi)容體系的合理性，也契合了小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律;（2）實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的調(diào)整。實(shí)踐應(yīng)用是統(tǒng)編教材的重要組成部分，是基于知識內(nèi)容教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)設(shè)。運(yùn)算量的調(diào)整，知識理解應(yīng)用增加，符合小學(xué)生知識內(nèi)化規(guī)律，也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）運(yùn)用重點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用構(gòu)建，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)僵化的教學(xué)形態(tài)，通過編排方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)難度的合理優(yōu)化，促進(jìn)統(tǒng)編教材在實(shí)踐教學(xué)中的有效應(yīng)用。首先，統(tǒng)編教材注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)設(shè)，通過知識內(nèi)容的呈現(xiàn)、理解應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng);其次，教學(xué)難度適當(dāng)降低，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)形態(tài)的豐富性，滿足低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;再次，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是統(tǒng)編教材實(shí)踐的顯著特點(diǎn)。在實(shí)踐運(yùn)用中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的訴求更加強(qiáng)烈，開放式多元化的教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的個性發(fā)展需求，也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)單一、枯燥的內(nèi)容教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)境。

二、統(tǒng)編教材的實(shí)踐策略

相比于傳統(tǒng)教材，蘇教版統(tǒng)編教材的優(yōu)越性顯著，形成了從知識內(nèi)化到知識實(shí)踐的重要構(gòu)建，符合低年級學(xué)生的個性發(fā)展需求，也契合了學(xué)生的認(rèn)知水平。在筆者看來，在新課改下統(tǒng)編教材的有效實(shí)踐，關(guān)鍵在于以下幾個方面：

（一）踐行生本理念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

學(xué)生是課堂的主體，這是統(tǒng)編教材的顯著特點(diǎn)，也要求教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)踐行“生本”理念，在有效教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。為此，一是要夯實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，知識的傳授、實(shí)踐應(yīng)用的開展，都應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是教學(xué)面要廣泛，要善于從多維度、多層面，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情;三是合理構(gòu)建教材各版塊教學(xué)，提高教學(xué)的整體性、連貫性。小學(xué)生處于個性發(fā)展的特殊階段，統(tǒng)編教材內(nèi)容的調(diào)整，要求教學(xué)的組織開展，應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力出發(fā)，通過知識的多元化呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對教材知識的理解應(yīng)用。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建多元化數(shù)學(xué)課堂

統(tǒng)編教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排等方面，均做出了適當(dāng)調(diào)整，也更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，在統(tǒng)編教材的實(shí)踐中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以知識灌輸為主導(dǎo)的教學(xué)方法，顯然不適合統(tǒng)編教材。首先，以教材為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)多元化開放式數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)設(shè)良好空間;其次，運(yùn)用多樣化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識的有效構(gòu)建。通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);通過問題探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材各版塊內(nèi)容的有效教學(xué);再次，教師的“教”要轉(zhuǎn)變思維視角，應(yīng)以創(chuàng)新為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化的教學(xué)形態(tài)，通過教與學(xué)的有效構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的生成。

綜上所述，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)統(tǒng)編教材的實(shí)踐應(yīng)用，契合了小學(xué)生的個性發(fā)展需求，也在知識構(gòu)建、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面，形成了具有特色的課程教學(xué)體系。在本文探討中，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)低年級統(tǒng)編教材調(diào)整了內(nèi)容、優(yōu)化了運(yùn)用重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了有效教與學(xué)的構(gòu)建。在筆者看來，統(tǒng)編教材的實(shí)踐，應(yīng)從兩個面實(shí)施：一是踐行生本理念，夯實(shí)學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng);二是轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建多元化數(shù)學(xué)課堂，適應(yīng)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革環(huán)境。

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