多樣化教學(xué)讓小學(xué)體育教學(xué)更加靈動

張友

摘 要：體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要途徑。但受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)體育往往不受重視，而且體育教師的教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后，致使整個體育教學(xué)呈現(xiàn)出低效、無效甚至負(fù)效的狀態(tài)。因此，將多種教學(xué)方法運用到小學(xué)體育教學(xué)過程中，實現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化迫在眉睫。從游戲教學(xué)、小組合作和自由學(xué)習(xí)三方面出發(fā)，分析和探究多樣化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑與策略。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)實踐

隨著素質(zhì)教育理念的深入，學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展越來越受重視，體育課在小學(xué)教育教學(xué)中的地位明顯提升。因此新形勢下，傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)方法和模式顯然已經(jīng)不能與現(xiàn)代化教育教學(xué)相適應(yīng)，也無法滿足學(xué)生差異性、個性化的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)方法的多樣化顯得尤為迫切。因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將多種創(chuàng)新型的教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，針對性地運用到教學(xué)過程中，以使小學(xué)體育教學(xué)更加靈動、更加高效。

一、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運動興趣

興趣是學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動的原動力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性的重要推動力。游戲是符合小學(xué)生年齡、性格和興趣愛好的一種活動，因此小學(xué)體育教師可以通過開展游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的運動興趣。具體來說，體育教師需要根據(jù)體育教學(xué)的基本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點來選擇合適的游戲，使游戲和體育教學(xué)能夠充分結(jié)合起來;其次，教師要合理選擇游戲開展的形式，使每一個學(xué)生能夠參與其中，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生體育游戲的積極性，從而實現(xiàn)寓教于樂，寓學(xué)于樂，使學(xué)生掌握運動技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)力、行動力。

例如，在教授“障礙跑”這節(jié)課時，為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，筆者將本次的體育活動轉(zhuǎn)變成了游戲活動，讓學(xué)生以參加游戲的形式進(jìn)行體育鍛煉。首先，筆者為學(xué)生布置障礙跑的游戲場地，將一些體育用具作為障礙跑的障礙，然后讓學(xué)生根據(jù)指定的路線進(jìn)行跑跳運動，如果在跑跳過程中碰到了障礙，這位學(xué)生就需要從起點重新開始，這個游戲活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的運動興趣，還可以更好地發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)學(xué)生了解游戲規(guī)則后，游戲正式開始，在整個游戲過程中，學(xué)生都充滿了歡聲笑語。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過游戲教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)和參與體育運動的興趣。

二、小組合作，增強(qiáng)學(xué)生合作意識

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師往往忽略了學(xué)生的主體地位，這不僅不利于學(xué)生知識的理解和技能的記憶，還會造成小學(xué)體育教學(xué)的效率低、效果差。而小組合作教學(xué)既能夠有效突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、合作和進(jìn)步，又能有效增強(qiáng)學(xué)生的運動意識和熱情。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)活動過程中可以小組合作的方式展開體育鍛煉，將全體學(xué)生分為4～6人一組的學(xué)習(xí)小組，讓小組成員共同學(xué)習(xí)體育運動，共同開展訓(xùn)練，通過組間的討論和訓(xùn)練互相幫助，實現(xiàn)共同進(jìn)步，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，也可以使小學(xué)體育課堂更加充滿生機(jī)與活力。

例如，在教授“踢毽子”這項活動時，為了增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，筆者在上課準(zhǔn)備階段，為學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生以5人一組的形式進(jìn)行活動，待小組成員安排好后，筆者為每組下發(fā)一枚毽子，然后讓各個小組圍成一個圈，這時，再由一名學(xué)生踢出毽子，毽子飛躍到其他學(xué)生面前時，再由這名學(xué)生踢出，以此類推。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過小組合作，有效增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊配合能力，提高了學(xué)生的體育鍛煉的效率。

三、自由學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

自由學(xué)習(xí)指的是在學(xué)生完成體育運動之后，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好和特點自由選擇體育項目或者加強(qiáng)訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。自由學(xué)習(xí)法的實踐運用能夠使學(xué)生根據(jù)自身掌握的優(yōu)勢和缺點進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師要在對學(xué)生進(jìn)行基本的運動技巧以及相關(guān)注意事項講解后，或者對學(xué)生進(jìn)行體育動作的示范之后，引導(dǎo)學(xué)生展開自由學(xué)習(xí)，自行進(jìn)行體育知識的吸收和體育運動的練習(xí)。例如，在學(xué)生自由學(xué)習(xí)的過程中，筆者會認(rèn)真觀察學(xué)生在運動過程中是否存在錯誤或不足，根據(jù)實際情況及時地加以輔導(dǎo)，幫助學(xué)生用正確的動作，規(guī)范自由、輕松地參加體育活動，從而有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，將多樣化教學(xué)法運用到小學(xué)體育教學(xué)過程中是新課程改革的必然趨勢，也是素質(zhì)教育的基本要求。因此作為小學(xué)體育教師，我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，將游戲教學(xué)、小組合作和自由學(xué)習(xí)等多種創(chuàng)新型的教學(xué)方法運用到小學(xué)體育教學(xué)過程之中，以提高學(xué)生的體育熱情，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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