如何讓文明之花更美麗而芬芳

黃佩娜

摘 要：《中小學文明禮儀教育指導綱要》中指出：“加強中小學文明禮儀教育，對于提高中小學生的思想道德修養，努力構建社會主義和諧社會，提升全民族的文明素質，增強國家的文化軟實力具有重要意義……”培養文明的小學生是家庭、學校乃至社會的重要任務。所以，培養文明的小公民，讓文明之花在校園和社會上開得美麗而芬芳是每一個老師光榮而神圣的責任。將在借鑒相關資料的基礎上，結合教育實際，淺顯論述培養文明小學生的有效策略。

關鍵詞：文明之花;美麗;芬芳;有效策略

教育部在2010年印發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》中指出：“加強中小學文明禮儀教育，對于提高中小學生的思想道德修養，努力構建社會主義和諧社會，提升全民族的文明素質，增強國家的文化軟實力具有重要意義……”梁啟超說：“少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立……”可見被稱為“祖國的花朵”的少年兒童是祖國的未來。因此，對他們進行文明品行教育顯得尤其重要。培養文明的小學生是家庭、學校乃至社會的重要任務。所以，培養文明的小公民，讓文明之花在校園和社會上開得美麗而芬芳是我們每一位老師光榮而神圣的責任。那在實踐中具體如何操作呢？下面筆者將淺顯論述培養文明小學生的有效策略。

一、以身作則的老師，是美麗的園丁

老師是高尚人格的化身，所謂“德高為范”強調的就是老師的言行就是道德標準。偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為人師表的我們是學生的引領人，因此，我們要以身作則，用自己的實際行動和人格魅力來充分發揮榜樣示范作用。早晨進校園，我們與學生一起向老師、同學問好，燦爛的笑容迎著朝陽，顯得更加可愛;升旗時，老師和學生一起肅立行注目禮，紅旗隨風飄揚，歌聲響徹云霄;大掃除，老師跟學生一起擦窗戶、掃地、拖地，每個人的臉上都流淌著汗水，心中卻蕩起幸福的漣漪;校園里老師看到地上的垃圾，俯身拾起的那一瞬間，孩子們會感到老師的可親、可敬;老師幫同學們分早餐，孩子會真誠地向你表示感謝;為學生撿起掉在地上的本子，他會送你一個感激的微笑……

辛勤的老師是美麗的園丁，他們以自己的文明行動去影響、教育著每一個孩子，精心培育著一棵棵幼苗。

二、生動的班會課，是明媚的陽光

內容豐富、靈活多變的主題班會課是對學生進行思想品德教育的主陣地，學生在不知不覺中受到影響和熏陶。

班會課《文明禮儀在我心》，主持人先講故事《酒店老板與無賴》，讓同學們討論從這個故事中得到的啟發，原來舉止文明的人能得到老板的信任，可以記賬;而行為粗魯的人則相反，最后落得個滿面羞愧、狼狽而逃的下場。接著主持人出示一系列不文明現象的圖片讓同學們自查、自測，學生根據得出的分數看看自己的文明指數。緊跟著的環節“情境表演”和“小記者采訪”更是把班會課推向高潮，同學們在活動中深刻地體會到文明禮儀的內涵和重要性。主持人再向大家講解一些常用的禮儀知識，同學們更加明事理，懂規矩。最后，班會課在同學們的文明禮儀歌謠中結束了。

班會課《感恩母親》《誠信伴我成長》《夸夸我的好同學》《關愛他人，快樂自己》《愛護環境，節約資源》《共享單車綠色出行，美麗珠海踐行文明》等，讓孩子們明是非、知禮節、講誠信、懂感恩。成功的班會課潛移默化地影響著孩子們，它們就像一縷縷明媚的陽光照耀著花兒，讓孩子們健康成長。

三、精彩的語文課，是甘甜的雨露

《義務教育語文課程標準》指出：“培養學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情操和積極的人生態度，是與幫助他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應該當做外在的附加任務。”培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。因此，語文老師在日常教學工作中，要落實這一精神，使學生在學習語文教科書中的一篇篇美文中，在教師的熏陶感染下，逐漸形成正確的價值觀，培養高尚的道德情操。

如課文《中彩那天》，文中的父親面臨著一個道德難題，是要把不屬于自己的奔馳汽車占為己有，還是歸還給它真正的主人——庫伯呢？庫伯對誰是中獎者毫不知情，文中的父親完全可以瞞過好友庫伯，把夢寐以求的奔馳汽車開到家中，以改變家中拮據的狀況，而有錢的庫伯對一輛奔馳汽車是可有可無的。但父親還是選擇了后者，打電話讓庫伯把車開回去。父親如釋重負，顯得特別高興。

這是一篇教育學生講誠信的好文章，在課文學習的過程中，我讓學生對父親的做法展開討論：“有人說父親很傻，你如何評價父親的這種做法？如果是你，你會怎樣處理？”在討論的過程中幫助學生提高對誠信的認識，激發他們追求真善美的欲望。最后，我還結合生活實際，表揚了前幾天在路上撿到一百塊錢主動交給學校老師的兩位同學。通過對這篇課文的學習，同學們懂得一個人不能貪圖本不屬于自己的東西，要誠實、守信，這種可貴的精神比物質財富更加珍貴。

而課文《別餓壞了那匹馬》《唯一的聽眾》卻講了與誠信相“違背”的故事。《別餓壞了那匹馬》中的殘疾青年家中沒有馬，為了讓“我”能心安理得地在他那里看書，“撒謊”自己家中需要馬草。《唯一的聽眾》中的音樂教授說自己耳聾，為的是幫助“我”樹立拉小提琴的信心。這些“善意的謊言”不是與誠信的本意發生矛盾嗎？因此，我讓學生展開激烈的辯論，最后達成共識：無論是講誠信還是善意的謊言出發點都是善意的，都是一片真情的流露，都是愛的奉獻。當遵守誠信的法則對對方有害，我們就不得不說出一些善意的謊言，但我們的目的是想友善地幫助對方，這是符合道德要求的。

科學、合理地利用語文教材，對學生進行文明教育，讓一篇篇美文能像甘甜的雨露一般潤物細無聲，我們每一位語文老師責無旁貸。

四、表揚和鼓勵，是和煦的春風

表揚和鼓勵能樹立典型，弘揚一種正氣，讓班級形成健康的輿論，這是引導學生文明行為至關重要的辦法。