大學鋼琴教學的改革路徑分析

【摘要】大學鋼琴教學的目的在于培養高素質鋼琴演奏人才，但傳統的鋼琴教學存在一些不足，使得教學目的沒有充分實現。這就需要進行大學鋼琴教學的改革，創新教學思維與模式，在硬件方面運用現代多媒體教學方式，以豐富學生的專業鋼琴知識與彈奏技巧;在軟件方面提高學生的綜合素質與人文素養，使其成為具有個性和特色的學習者與演奏者。

【關鍵詞】大學鋼琴教學;教學改革;創新思維

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴彈奏的學習是相當重要的。在高校，鋼琴教學是必不可少的教學內容，其目的在于培養高素質鋼琴演奏人才。但是，教學工作者們發現，在傳統的教學過程中存在一些弊端，使教學效果欠佳。因此，在探討大學鋼琴教學改革路徑之前，有必要首先分析傳統鋼琴教學的不足，以便對癥下藥，提出改革的解決方案。

一、傳統大學鋼琴教學存在的問題

首先，大學鋼琴的教學工作一般都是班級式授課，這如同其他學科的教學模式一樣，是最傳統的教學形式。同時，在課堂中鋼琴的教學采用小組學習的模式。但對于鋼琴教學以及學習者來說，最好的模式是一對一式的教學方式，但鑒于客觀原因沒有辦法完全展開一對一和點對點式的教學。這樣的小組學習模式對于課堂教學來說效果欠佳。表現在：每個學生的天賦不一，其鋼琴學習進度也有很大不同，這就會導致一方面教學效率提不上去;另一方面由于后進生得不到專門的輔導，因而對課堂學習失去興趣。總之，這種教學方式不能照顧到每一個學生。這是客觀原因導致的傳統教學模式的弊端。

其次，由于采用了大班式以及小組學習的傳統模式，教學活動的主體依然在教師而不是學生。傳統大學鋼琴教學活動主要在于老師的授課和學生的實踐，其中，在有限的教學時間里教師教學占了很大比重。而鋼琴演奏在于多加反復練習，僅僅依靠老師的教授，學生既沒有體驗到自主學習與自主練習的過程，也會久而久之失去對鋼琴學習的興趣。無論老師教授知識理論如何高水平，如果不能體現在學生既掌握了鋼琴知識，同時也能運用嫻熟的技巧和優美的藝術表達也是不可行的。這是主觀原因導致的傳統教學模式的弊端。

其實，不論是客觀原因，還是主觀原因導致的傳統教學模式的弊端，只要轉換思維，運用創新思維思考傳統教學模式的不足并對癥下藥，就可以提出比較滿意且可行的大學鋼琴教學模式。針對客觀原因導致的傳統教學模式的弊端，教學工作者應當立足新時代和新潮流，運用現在代多媒體技術輔助教學，使教學工作事半功倍;針對主觀原因導致的傳統教學模式的弊端，則主要從教學工作者本身出發，同樣立足新時代新要求，不斷創新與學習，完善自身知識結構，并努力不斷提升學生的審美情趣與人文素養，使學生重拾對鋼琴學習的興趣。

二、大學鋼琴教學的改革路徑

（一）運用多媒體技術輔助教學

客觀原因導致的傳統教學模式的弊端，并非沒有辦法加以改善。如今信息技術飛速發展，許多高科技產品層出不窮，這就需要教學工作者合理利用多媒體技術，在傳統教學模式中引入新型教學工具輔助教學。

具體實施表現為老師在授課的過程中運用多媒體技術，通過多媒體具有的圖片、視頻和聲音條件，營造良好的學習氛圍，充分調動學習者的注意力和興趣。運用多媒體教學使得教學資源變得多樣化，避免了僅教授理論知識的單一性和局限性，使學生多渠道獲取知識。同時，多媒體教學技術在很大程度上提高了教學工作者的效率，使教師有更多精力和可能對學生進行一對一指導教學。

值得一提的是，基于人工智能技術智能陪練系統的開發，使得自我學習鋼琴成為可能。這大大解放了教學工作者把必要的和有限的教學時間運用在輔導每一個學生上。將這種智能陪練系統技術運用在教學課堂中，能夠實現教師與學生的互助式學習，學生在運用此系統學習時能體驗到自主學習的樂趣，而老師也可以有更多精力輔助學生在指法等方面加以改進與練習，實現寓教于樂式的新型學習模式。同時，老師不僅可以在課堂中運用陪練系統輔助教學，學生也可以在課余時間進行自主學習，加強學生的自主學習能力與鋼琴彈奏技巧鍛煉。

另外，教學工作者應當運用先進多元的傳媒方式，將課堂教學延伸至課外。教師可以制作微視頻作為教學視頻，為學生講解樂理并演示彈奏技巧。制作的微視頻可以作為學生課前的預習，課堂教學中的展示，可以使學生在課后反復觀看學習。同時，老師和學生可以建立網絡學習小組，學生可以在其中上傳自己的練習視頻以供其他學生學習和老師點評指導，從而使學生能享受整個鋼琴學習過程。總而言之，立足于信息化時代，探索一條多元新型的大學鋼琴教學模式，可以使整個教學活動事半功倍。

（二）在鋼琴教學過程中注重人文素養的培養與提高

從硬件角度出發，選擇多媒體教學模式輔助教學，能為教學工作者省去教學中的不少麻煩，但這并不意味著，多媒體教學在教學過程中占主導地位。鋼琴演奏本質上是一門藝術而不是一門技術。運用多媒體教學可以使學生的演奏技法得到提升，但這遠遠不是鋼琴演奏的最高要求。因此，為了達到鋼琴演奏的藝術境界，教師必須從軟件方面著手，努力提高學生的審美情趣與人文素養。

在講授鋼琴曲演奏時，教師應當從提高學生的綜合素質入手，講述每首鋼琴曲創作的時代背景，對作曲家的創作背景進行剖析。深入了解作曲家生活的背景。只有深入了解曲目創作背景，才能更好地在演奏過程中將自己的情感融入到曲目中，為鋼琴曲注入鮮活的生命力，這才達到了鋼琴曲演奏的高境界。但是人文素養的累積并不是一朝一夕就能夠達到的，需要教師不斷地教授音樂知識以外的人文知識，在不斷積累的基礎上提高學生的人文素養。

在傳統教學模式下，教師通常教授示范世界經典曲目，而在新型教學模式下，教師在講授示范鋼琴曲演奏時不必單一演奏幾個固定的曲目，而應當注重每個學生的個性特點因材施教，在熟練掌握演奏技巧的同時引導他們自由發揮，對教學曲目進行改編再創作，提高學生的創新能力和音樂水平。這不僅激發了學生的學習興趣，同時也改變了教師是課堂主體的現象，使學生能夠真正成為學習的主體。

（三）大學鋼琴教學改革對教師的要求

上述改革方案要想有效實施，在整個鋼琴教學過程中還應當主要依靠教師。這對教師來講具有較高的要求，教師不但應當合理利用好多媒體等硬件資源，充分發揮其優勢，優化課堂內容，同時也要注重人文素養的培養。具體這兩個方面，要求教師第一要掌握運用多媒體設備的能力，靈活運用各種教學資源，第二還需要不斷優化自身的知識結構，不僅具備專業的音樂知識，同時也要了解人文通識知識，不斷運用創新思維改進課堂教學，達到理想的教學效果。

三、小結

大學鋼琴教育需要培養鋼琴高水平專業演奏人才，為了實現這個目標，必須擯棄傳統鋼琴教學以教師為主以及小組學習的死板模式，用創新思維改革教學路徑。主要路徑從兩個方面著手：一個方面是使用多媒體教學技術，使學生能提高學習興趣并享受教學過程;另一方面，為了達到鋼琴演奏的藝術水準，必須從文化素養的培養入手，使學生不斷積累人文素養，將自身情感融入鋼琴演奏中。要想有效實施這兩方面，需要教師不斷努力，針對每個學生的特點因材施教，并不斷創新教學模式，使大學鋼琴教育能最終培養出優秀且高水平的音樂人才。

參考文獻

[1]廉瑩.分析高校鋼琴教學方式拓展的思考與實踐[J].藝術評鑒，2019（2）：97-99.

作者簡介：葉波，女，副教授，研究方向：鋼琴教學與鋼琴演奏。