對少兒美術(shù)作品評價(jià)誤區(qū)的規(guī)避分析

朱蕾

[關(guān)? 鍵? 詞]少兒美術(shù)作品;評價(jià)誤區(qū);規(guī)避

少兒階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中，在對其美術(shù)作品進(jìn)行評價(jià)的過程中，就要采取妥善的方式，既要能指出不足，又要讓少兒能夠積極接受，避免進(jìn)入誤區(qū)。本文主要就少兒美術(shù)作品評價(jià)的誤區(qū)以及規(guī)避的措施進(jìn)行理論探究，希望能為實(shí)際的評價(jià)工作開展起到一定的啟示作用。

少兒美術(shù)活動(dòng)是教育中的重要組成，而作品的評價(jià)也是美術(shù)活動(dòng)的重要部分，通過作品的評價(jià)能促進(jìn)少兒在美術(shù)創(chuàng)作上有更大的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到自己的不足，了解自己的優(yōu)勢，針對性地改進(jìn)。

一、少兒美術(shù)作品評價(jià)的誤區(qū)及原因分析

1.評價(jià)誤區(qū)

從當(dāng)前少兒美術(shù)作品評價(jià)存在的誤區(qū)來看，主要體現(xiàn)在幾個(gè)層面。首先，教師在評價(jià)少兒美術(shù)作品的時(shí)候沒有采取具體的言語評價(jià)，而是采用籠統(tǒng)的方式評價(jià)，常見的用語就是“真好”“真棒”“作品很不錯(cuò)”等，這樣的籠統(tǒng)評價(jià)對少兒的美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)步是沒有多大益處的[1]。

再者，少兒美術(shù)作品評價(jià)過程中的否定性評價(jià)誤區(qū)也是常見的?？隙ㄐ栽u價(jià)能帶給人信心，否定性評價(jià)則會(huì)使人失落，科學(xué)地運(yùn)用肯定和否定性評價(jià)，也能有助于學(xué)生的進(jìn)步。但在實(shí)際評價(jià)的時(shí)候，教師常常會(huì)不假思索地進(jìn)行否定性評價(jià)，這就會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)步心理，讓少兒對美術(shù)創(chuàng)作失去信心。

2.誤區(qū)原因

從少兒美術(shù)作品評價(jià)的誤區(qū)來看，主要和幾個(gè)層面有關(guān)，如教師層面的因素，由于教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，很容易進(jìn)入評價(jià)誤區(qū)，會(huì)在評價(jià)的時(shí)候存在不適當(dāng)?shù)目隙ㄐ栽u價(jià)或是否定性評價(jià)，這就會(huì)和新的教育理念相偏離[2]。受到社會(huì)層面因素影響，沒有注重素質(zhì)教育，功利化思想嚴(yán)重，對少兒的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生了影響。

二、少兒美術(shù)作品評價(jià)誤區(qū)的規(guī)避措施

少兒美術(shù)作品評價(jià)誤區(qū)的規(guī)避需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)重視：

1.不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

作品評價(jià)的誤區(qū)很大程度上和教師自身的專業(yè)能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系，所以教師自身就要不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能對少兒有更多的了解，對美術(shù)作品當(dāng)中的問題要能妥善正確地評價(jià)，及時(shí)地將信息反饋給少兒，讓少兒能夠樂于接受評價(jià)，激勵(lì)少兒進(jìn)一步的發(fā)展進(jìn)步。教師在評價(jià)美術(shù)作品之后，就要注重及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對少兒的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)有更多的認(rèn)識(shí)和了解，能夠掌握好評價(jià)適時(shí)度，通過不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注少兒的心理成長發(fā)展，這就能避免進(jìn)入評價(jià)的誤區(qū)[3]。

2.善于發(fā)現(xiàn)少兒美術(shù)作品中的獨(dú)特的美

少兒美術(shù)作品評價(jià)過程中要避免進(jìn)入誤區(qū)，就要懂得欣賞孩子的繪畫作品，發(fā)現(xiàn)其中獨(dú)特的創(chuàng)造美。每幅作品都是少兒的個(gè)性以及創(chuàng)造性的呈現(xiàn)，少兒的美術(shù)作品多是其對外部世界的真實(shí)感受，以及內(nèi)心世界的真情流露，所以教師要了解少兒不同的性格特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，能夠“傾聽”少兒的美術(shù)作品，對少兒多一點(diǎn)肯定和尊重，進(jìn)一步拉近和少兒的關(guān)系，體驗(yàn)美術(shù)作品當(dāng)中的夸張、稚氣和色彩斑斕的風(fēng)采，在評價(jià)的過程中能以積極的方式進(jìn)行應(yīng)對，正確評價(jià)欣賞孩子的作品。

3.作品評價(jià)的方法掌握

少兒美術(shù)作品評價(jià)過程中，要掌握好相應(yīng)的方法要點(diǎn)，在評價(jià)的時(shí)候要準(zhǔn)確生動(dòng)和恰當(dāng)，能通過評價(jià)正確引導(dǎo)少兒美術(shù)創(chuàng)作。評價(jià)的時(shí)候語言運(yùn)用要簡潔明了和準(zhǔn)確，對作品的優(yōu)點(diǎn)以及不足要合理指出，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行否定性評價(jià)以及肯定性評價(jià)。美術(shù)作品當(dāng)中有突出之處，就要給予贊揚(yáng)激勵(lì)，幫助少兒樹立起繪畫創(chuàng)作的信心。而有不當(dāng)之處，也要委婉地指出，讓幼兒加以修改。在內(nèi)容上不夠豐富，以及形象的塑造上不是很完整，也需要有包容的心態(tài)，用平和的語氣進(jìn)行指出不足，能為少兒創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。通過合理的評價(jià)作品，激發(fā)少兒美術(shù)創(chuàng)作的熱情，才能不斷地豐富少兒的繪畫技能，促進(jìn)少兒美術(shù)素養(yǎng)的提升。

總而言之，少兒美術(shù)作品的評價(jià)是促進(jìn)少兒美術(shù)繪畫水平進(jìn)步的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在這一過程中，教師要能從不同的角度進(jìn)行考慮和應(yīng)對，真正地促進(jìn)少兒的可持續(xù)發(fā)展。上文中對少兒美術(shù)作品評價(jià)的誤區(qū)以及規(guī)避的方法進(jìn)行探究，能為具體的操作提供相應(yīng)的參考，從而解決實(shí)際中遇到的問題，對促進(jìn)少兒美術(shù)素質(zhì)提升有著積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘艷波.家長對幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及指導(dǎo)建議[J].黑河教育，2017（10）：65-66.

[2]代曉蓓.幼兒美術(shù)作品評價(jià)誤區(qū)的規(guī)避策略分析[J].課程教育研究，2017（16）：214-215.

[3]王艷華.走出幼兒美術(shù)作品評價(jià)的誤區(qū)與對策[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，30（3）：117-118.

作者單位：吉林省長春市農(nóng)安縣少年宮