自媒體背景下高職電子商務專業學生創業素養培育研究

摘 要：隨著互聯網的迅猛發展，自媒體如同雨后春筍般涌現。從早期的博客博主單槍匹馬闖天下，到如今各種網絡直播達人、公眾號規模化、抖音公司化運營等等，自媒體創業形式豐富多彩，且收益可觀。這也就要求高職院校電子商務專業，作為電商人才的輸出基地，把握自媒體發展機遇，做好高職電商專業創業教育工作。

關鍵詞：自媒體;高職;創業;素養

中圖分類號：F713.36文獻標識碼：A文章編號：1008-4428（2019）05-0164-02

隨著電子商務發展的不斷深入，消費者購物已不再滿足從淘寶、天貓、京東這樣的大型購物平臺購物，消費者開始嘗試在一些熱門的自媒體平臺上消費。人們也越來越意識到自媒體力量的強大，越來越多的人開始運用自媒體開展商業活動，并進行自媒體創業，這也為自媒體電商提供了無限可能。

自媒體（We Media）又稱個人媒體，是指個體傳播者借助現代互聯網技術的工具和手段，向不特定的受眾傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：QQ、微博、微信、抖音、百度官方貼吧、論壇等。近些年來，微信朋友圈、微信公眾號、微博、抖音等自媒體平臺為我們個人表達自我觀點提供了廣闊的空間。自媒體也由純粹的個人表達工具，逐漸發展成為以個人品牌為中心的商業手段。

在自媒體異常活躍的當下，作為高職院校電子商務專業的教師，更應該根據自媒體平臺的特點及發展的趨勢，正確認識高職電子商務學生創業的現狀，有效地引導電子商務專業學生開展創業活動，從而培養出具備自媒體創業素養的應用型人才。

一、 高職電子商務專業學生創業素養培育現狀

（一）對自媒體創業了解甚少，創業思路不清晰

很多同學對電子商務的認識還局限于淘寶，對網絡營銷的一些策略還不太了解。提到購物還是習慣于在淘寶、天貓、京東這樣的大型購物平臺，提到電商創業很多同學還是會想到開淘寶店。而對于什么是自媒體，如何在自媒體平臺上購物卻不甚了解。至于對如何利用自媒體平臺開展電子商務更是知之甚少。盡管有一些高職電商學生表示有利用自媒體創業的想法，但對于即將創業的行業領域認識不清，對自媒體創業的現狀缺乏基本的調查和了解，更不用說如何去進行科學規劃了。

（二）創業師資缺乏，自媒體創業技能落后

很多高職院校的師資往往是從高校研究生畢業后直接進入高職任教的，缺乏企業實踐的經驗和創業的經歷。電子商務專業也缺乏專業對口的教師，往往是由市場營銷、國際貿易的教師轉型而來，而且大多數教師并不具備相關的創業經驗，缺乏自媒體運營的知識準備，一些創業的課程為了開設而開設，只能根據教材照本宣科，未能起到很好的創業訓練作用。 很多高職電商專業的人才培養方案未能體現時代發展的需求，專業的建設還沒有適應自媒體商業模式的變化，在實踐教學上還停留在以往的人才培養模式上，導致大學生對如何進行創業并不清楚。

（三）創業教育在高校中得不到足夠的重視，自媒體創業指導缺乏有效的指導

大眾創業，萬眾創新，國家對創業教育可謂高度重視，要求將高校創業教育納入人才培養方案，將創業教育作為必修課進行開設。但在實際操作中，因為各種客觀條件的制約，只有部分高校將創業教育作為選修課，大部分高校人才培養方案中缺少與專業相關的創業教育課程。即使開設了相應的創業教育課程，在實際操作中往往也流于形式，并不能起到很好的創業教育效果，學生創業素養沒有得到有效地提高。另外高校對市場人才的需求反應略顯遲鈍，對于新興媒體認知相對比較滯后，課程開設相對較晚，等到學校開設相關課程的時候，往往已經錯過了最佳的創業時間，從而影響了學生們的創業效果。

二、 高職電子商務專業學生創業素養培育的路徑

（一）理清自媒體創業素養培育的內容，讓學生具備創業能力

高職電子商務專業要充分地開展調研，根據人才市場需求調整現有的人才培養方案，在課程體系中適當加入自媒體創業技能培養的相關課程設置。自媒體離不開文案的寫作、如可以開設網絡文案寫作、文案策劃和寫作的課程。自媒體離不開視頻的設計制作，可以開設視覺營銷、網頁設計與制作、會聲會影、喀秋莎等視頻剪輯軟件的使用課程，培養學生運用視頻、圖片、動畫等多媒體手段，在自媒體平臺上展示相關內容，以提高平臺的黏性。無論是文案的寫作，還是視頻的設計制作，都離不開原創性、趣味性、可讀性，因此要求學生平時多關注生活中的一些細節，積累創作的素材。

（二）培養自媒體創業師資，讓教師具備創業教學能力

作為電子商務專業的教師，一方面自己要積極投入到電商創業的實踐嘗試中去，利用微信公眾號、個人微博、抖音等自媒體平臺進行創業的實踐，在自己創業的同時可以帶領學生一起利用這些平臺，增加關注度，積聚人氣;另一方面，邀請一些優秀的，有實戰經驗的自媒體創業者作為創業導師，現身說法，輔導電商專業學生創業，開拓學生的創業視野，鍛煉學生創業的能力。

（三）改革創業教育培養模式，營造創業氛圍

大學生創業素養的培育不能僅僅停留在課堂。學校除了開設創業的理論課，還得要進行創業實踐的嘗試。比如，挑選有創業意向的電商專業的學生開設創業先鋒班，與企業合作，運用自媒體銷售企業的產品，以創業項目所得的營業額來抵學分;或挑選有才藝、有創意、有特長的學生，組建團隊，精心策劃，進行抖音、火山小視頻的拍攝，以提高這些平臺的流量，進而開展電子商務。

（四）學校加大創業的支持力度，給予政策支持

作為學校要鼓勵大學生創業，鼓勵學生進行大膽的嘗試。成立創業導師團，建立校內創業園，引企進校，營造創業氛圍。對于一些電商理論課程，可以進行課時壓縮，取而代之以電子商務過程中的一些實際操作訓練，例如網店客服，可以通過電子商務技能大賽客服訓練的軟件進行訓練，也可以跟京東、蘇寧的客服中心合作，培養學生的客服操作技能。

學校應該定期開展一些比賽，以賽促教、以賽促學、以賽促改。比如舉辦抖音小視頻拍攝比賽，鼓勵電商專業的學生參加比賽，在比賽中鍛煉學生文案寫作、圖片設計、視頻制作等方面的創新意識。比如，積極組織學生參加學校、省市舉辦的互聯網創業大賽，通過大賽來提升自己的創業能力。另外，動員學生申報省大學生創業訓練項目。對于比賽獲獎的同學，除了給予物質的獎勵，還有榮譽方面的表彰，要樹立創業的典型，重點扶持，讓學生體會到創業帶來的收獲。

三、 結束語

互聯網的發展異常迅猛，電商行業的發展是日新月異，自媒體的發展也勢不可擋，市場對電子商務人才的要求也在不斷變化著。不難看出，高職電子商務專業的發展與電子商務行業的發展是密不可分的，隨著科技的創新而變化，隨著電商平臺的變革而豐富化。只要高職院校立足實際，順應電商發展趨勢，勇于革新，探索制定出適應當前發展形勢，適應本校電商學生需求的人才培養方案，就可以走出一條符合高職院校電子商務專業學生創新創業發展之路。

參考文獻：

[1]熊皇. “10萬 +”的背后：微信自媒體內容創業現狀[J].現代商業，2016（29）：174.

[2]鄒歡芳.自媒體背景下高職傳媒專業創業素養培育路徑分析[J].教育縱橫，2017（8）.

[3]劉天嬌，秦憶 ，楊靜.互聯網浪潮下的自媒體創業模式研究 [J].現代商業，2017（10）.

作者簡介：

韋亞洲，男，鹽城亭湖人，鹽城工業職業技術學院經貿管理學院電子商務專業講師，碩士，研究方向：電子商務、網絡營銷。