探析新課改下小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

倪燕

摘 要：在新課改的實施下，小學語文作文教學理念得到了更新，其不僅要將學生的成績進行提升，還需要有效促進學生語言組織能力、交流能力和表達能力的養成，最終保證學生的語文綜合素養得到提高，所以對小學語文寫作教學要加以足夠的重視。在近些年的實際教學中，閱讀教學對學生寫作能力的提升有十分重要的作用，但是當前課內閱讀具有較強的局限性，所以教師應當合理引入課外閱讀材料，充分挖掘課外閱讀材料的價值。

關鍵詞：新課改；小學語文；作文教學；課外閱讀

閱讀和寫作是兩個相互共存的部分，當學生閱讀能力得到提升時，其寫作能力也會得到一定增強，而其寫作能力的提升也會促進閱讀能力的發展。教師應該重視學生閱讀和寫作能力之間的聯系，在教學工作中做出有效調整，將課外閱讀的作用充分發揮，讓學生學到更多有效的知識。

一、課外閱讀有效拓展了學生的知識面和視野

課外閱讀有效推動了學生知識面和視野的拓展，教師可以為學生準備各種類型的課外閱讀文章或者書籍，例如神話故事、寓言故事、詩歌等等，讓學生感受到不同文體之間的差異，對學生寫作能力的培養有著較強的促進作用，例如在進行景色或者季節主題寫作時，教師可以為學生推薦一些同樣主題的詩歌或者散文，讓學生進行閱讀，在閱讀中明白文體與文體之間的差別，另外課外閱讀過程中還會出現許多的陌生字詞，老師可以引導學生去進行查詢識別，對于其中存在的優美詞句教師還可以讓學生進行記錄，深度理解這些內容以及其在文章中所表達的具體意思，這樣才能保證學生在詞匯的運用和積累能力方面有足夠的提升。教師還可以讓學生定期寫書評或者讀后感，將學生對課外書籍的閱讀進行深化，讓學生的內在素養可以得到有效的提升。教師在教導學生時可以讓學生對一些優美的描寫人、景的文章進行仿寫，在仿寫的過程中，學生會慢慢地掌握寫人、景等不同事物的方法，同時還可以讓學生把現實生活中的素材和閱讀中所遇到的材料進行結合，從而在寫作的過程中學生才不會出現詞句匱乏的情況。為了有效提高學生學習寫作的積極性，教師還可以對學生的表現進行考評，讓學生意識到在學習的每一個過程都要認真，做好每一次經驗的積累。

二、課外閱讀推動了學生思想認識的發展

在以往的語文課堂中，教師進行的大都是理論教學，課程極其枯燥難以保證學生注意力的集中，在很大程度上影響了寫作教學質量的提升，而將課外閱讀引入到作文教學中可以有效降低教學的難度，讓學生在閱讀作品中感受文學、認識文學，從而激發自身的靈感，并且對學生的理解能力和寫作能力的提升有促進作用。因為學生對課文閱讀的內容興趣比較濃厚，所以課文閱讀內容會對學生的思想產生潛移默化的影響，在較長時間內的閱讀學習中，學生會受到課文閱讀內容的影響，會將其中具有指導意義的內容轉化為自身的意識和品質，并且還能夠在寫作的過程中自然而然地顯露出來，使得其作文更具思想內涵和價值。但是處于小學階段的學生在理解能力上有著很大不足，所以為了確保學生的思想認識正確，教師需要在教學中為學生做合適的引導，促使學生具有更加深刻的理解。例如教師組織學生閱讀《十萬個為什么》之后，進行閱讀后的討論，在課堂中讓每一位同學都進行發言，談自己閱讀之后的感想，對哪些知識點比較感興趣，在互相交流的過程中學生的思維也得到了有效的開發，并且不斷交流會觸發學生新靈感的產生，在交流結束之后老師可以進行一定的總結，引導學生養成正確的價值觀，在寫作過程中做到真情流露。

三、課外閱讀可以提升學生的語文學習興趣

小學生的素質和能力還處于較弱階段，并且其各個方面的能力都存在著不足，包括其對事物的認知能力和理解能力等，從而導致了教學工作的開展受到了很大的影響，并且在這個時期的小學生還具有較強的貪玩性和好奇心，所以教師要做好正確的引導，促使學生能夠長時間保持注意力的集中。傳統的作文具有較強的教學理論性，課程死板氛圍壓抑，因此語文教學的效率也不夠高。但是課外閱讀的引入則有效解決了這個問題，對于學生來說課外閱讀具有較強的吸引力，學生會對這些陌生的東西感到好奇，在產生興趣的情況下學生的注意力是十分集中的，在閱讀的過程中可以感受到文章具有的獨特魅力，教師則可以合理利用這一點引導學生進行寫作，提高寫作教學效率。例如在進行人物的描寫時，教師可以讓學生去閱讀描寫人物的文章，從而激發學生對人物描寫的興趣，合理引導學生進行人物描寫的學習。

課外閱讀在小學語文作文教學中有著十分重要的作用，教師需要對這一點有足夠的認識，并且在課堂教學中更有效地運用課外閱讀帶來的效益，推動素質教育的深入落實。在教學中，課外閱讀有效培養了學生學習語文的興趣，增強了學生的寫作欲望。

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編輯 高 瓊