淺析信息技術支持的小學數學教學創新

朱東升

摘 要：小學數學是小學課程中非常重要的一門學科。小學數學教學對開發學生智力有極大的促進作用，但是，小學數學與其他學科相比較本身難度就相對高一些，因此，在小學數學教學中要盡可能地借助一些高科技手段來提升小學數學教學質量。而信息技術在小學數學教學中的應用，不僅極大地豐富了小學數學的教學手段，同時也讓數學知識更加容易被理解。

關鍵詞：信息技術；小學數學；教學創新

21世紀是信息技術高度發達的時代，在小學數學的教學改革過程中，將現代的信息技術進行有效應用能夠促進教學改革的推進，這也是現代教學過程改革順應時代發展的實際需求的體現。在新課程教學要求中，提出了要加強現代先進科學技術與教學實踐的有效融合，不斷培養小學生對小學數學的學習興趣，提升小學生自主學習知識的能力。因此，在現代素質教育環境下，小學數學要想實現教學質量的有效提升，就必須有效地將信息技術應用于小學數學日常教學中。

一、小學數學課程特點

在新課程中對小學數學提出了這樣要求：要致力于培養小學生的數學綜合素質，而數學素養是小學生學習數學知識的基本技能之一，也是小學開展數學教育活動的主要目的。我們可以發現當前我國小學數學教學內容多數內容的設置都比較簡單，但是采用的是螺旋式的教學內容編排方式。而小學生由于在認識能力以及理解能力上有一定的局限性，因此，小學數學學習對學生來說，還是具有一定的難度。小學生本身的身心發展不夠完善，還不具備較強的抽象思維能力，很難對抽象性比較強的數學知識進行消化，因此，小學數學的教材內容多數都需要借助實體事物或者一定情景來促進小學生對數學知識的理解。雖然小學高年級學生的思維方式有了一定的發展，但是整體思維方式還不能實現同步發展，鑒于此，在小學數學教學過程中要將小學生抽象思維能力的培養作為教學重點。

二、應用信息技術提升小學數學課堂教學質量

1.創造輕松愉悅的教學環境，激發學生對數學的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。因此，在小學數學的日常教學過程中數學教師要對培養學生學習興趣引起足夠的重視，只有學生對小學數學具備了一定的學習興趣，才能進一步促進教學效果的提升。在小學數學教學過程中應用信息技術將抽象的、枯燥乏味的數學知識轉變成形象的、立體的，這樣才能讓小學數學課堂教學更加活躍，讓小學生更多地參與到數學學習中，并從中掌握一定的學習技能，實現對數學知識的合理應用，并能將其應用于解決實際問題中[1]。

2.構建數學知識框架，提高學生學習效率

在小學數學教學過程中充分應用多媒體技術，將抽象的數學語言與數學知識轉換成形象生動的立體內容，這樣就能有效改善傳統數學教學小學生被動接受知識的局面，而且傳統數學教學中很難通過口述講解清楚的數學定律也能通過多媒體教學形式得到很好的解決，同時也能讓學生對數學知識有更加深刻的理解，能夠充分調動學生的學習積極性，從而達到有效提升小學數學課堂教學質量的作用。與此同時，通過信息技術的作用，能夠讓小學數學課堂教學根據趣味性和立體感，通過利用Flash動畫將復雜的幾何形體生動地展示出來，這樣能讓學生對幾何圖形的理解更加深刻，并有效提升學生的學習興趣。

三、信息技術支持的小學數學教學創新策略

1.運用信息技術，拓展教學資源

在日常的小學數學教學過程中充分利用現代信息技術，能夠極大地拓展數學教學資源，并將大量數學教學資源用于網絡共享。隨著現代網絡共享平臺的出現，小學數學教學資源的共享程度也越來越高，這對小學數學教學資源的提升有極大的促進作用，與此同時，小學數學教師還要注重不同知識點的結合，引導學生進行知識創新。例如，在學習角度認識的時候，數學教師可以將日常生活中一些事物進行展示，讓學生找到事物中的角，然后利用動畫的淡化技術只留下角展示出來，這樣就實現了具體事物從具象到抽象的轉化，讓學生對角的知識有了更深的了解。

2.運用信息技術，創新數學教學模式

當今社會下，電子信息技術的發展非常迅速，電子書包、翻轉課堂、幾何畫板等新式的教學模式也在不斷涌現[2]。教學模式的不斷創新也讓學生的思維認知能力有了進一步發展，為小學數學個性化教學模式的開展提供了必要的前提。例如在學習圖形變化知識的時候，如果教師僅僅依靠單純的口頭講述很難將圖形平移、旋轉等知識講解透徹，如果合理地利用信息技術就能通過動態展示將圖形平移、旋轉的過程進行直觀的展示，這樣學生能夠更加清晰、直觀地認識到復雜圖形，有效提升了學生空間想象力以及抽象能力。

綜上所述，在新時代下，小學數學教學要想實現教學質量的有效提升，就必須順應時代的發展，合理應用信息技術，這樣才能不斷提升學生的學習興趣，提升小學生的抽象思維能力。

參考文獻：

[1]李祎.基于電子書包的小學數學智慧課堂構建方法及支撐工具研究[D].東北師范大學，2016.

[2]劉文芳.信息技術支持下的小學數學問題導向式教學策略研究[D].山東師范大學，2015.

編輯 杜元元