淺析小學高年級數學在信息科技中的創新與應用

韓生功

摘 要：當代社會發展日新月異，對學生的要求越來越高，對教學的要求也越來越高，隨著信息科技的發展，越來越多的高科技被運用到教學中。在小學高年級教學中，運用現在的信息科技技術，能夠提高教學效率，拓寬教學內容，并且能讓處于青春期的孩子們接觸到豐富多彩的教學方式，增強學習興趣，提升學習質量等，同時也能使現行的教材內容的豐富性、完整性、靈活性等表現出來，達到預期的目標。同時教學方式和工具的現代化也是社會發展的必然趨勢，是新時期內教育的新趨勢、新方向，能使得學生更好地享受時代奮斗的結果，并且提升自身的能力。

關鍵詞：信息科技技術；小學高年級數學；小學教學

一、信息科技技術對小學高年級數學教育的積極作用

一般來說，在教學領域得以廣泛應用的大部分是網絡、多媒體、計算機等，這些手段、載體等的使用，在很大程度上對于教育的普及、教育的發展等有著很大的成效，信息科技技術可以是多方面的教學手段和方法，現代教育科技在教學中的應用將會在很大程度上推動傳統的教育模式現代化。

（一）信息科技便利教學

回想之前的教學，教師需要提前很久很是辛苦的備課，經常燈下伏案奮筆疾書，現代教育科技發展起來后，當前的教育科技可以使得教師高效率地完成課堂準備，現代教育科技不僅能夠減輕教師的負擔，而且文字、聲音、視頻動畫等也是當前教師教學備案的一些重要組成部分，這些新元素的加入，可以在很大程度上使得教學內容更加豐富化，更加靈活化，并且，以這樣的充滿新意的教學方式進行課堂教學；再加上現代信息科技的應用，拓寬了學生獲取知識的途徑，可以使得學生更加快捷便利地獲取知識，為教學提供豐富的資源和便利的條件；可以在很大程度上提高學生的學習積極性，提升學習興趣。總之將現代信息科技運用到小學高年級數學教學中，學生和教師都會獲益良多。

（二）信息科技優化小學數學教學

時代在發展，對于教學就有了更高的要求，教師在教學中充分利用現代信息技術是適應時代發展對于傳統教學的完善及優化，反過來想，很多情況下，教師對于課程內容的講解顯得有些不生動，這樣的情況在沒有電腦、沒有多媒體、沒有網絡等現代技術及信息技術的情況下，很多教案上的設想只是空想，難以付諸實踐。

現在充分運用現代信息技術，使得教師的課堂教育情境更加生動形象、高效完整，在這樣的教學情境下，學生會很容易進入老師創設的教學情境中，再有就是對于現代信息技術的創新性運用能更加有效地幫助學生加強對課堂內容的理解和內化。

例如：在“圓的認識”這一章節的學習過程中，利用多媒體空間功能可以制作很多的動態圓形模型，我們可以以日常生活中的案例為切入點，將一些除了圓形不能滿足的事物之間進行對比，從而突出圓形的某些特性以及圓形的相關計算，我們可以制作多種形狀車輪的自行車模型圖，可以是三角形、正方形、橢圓形等，繼而運用現代技術，制作成動圖，制作出各種形狀的車輪的自行車在行進過程中的狀態，這樣的教學學生會集中注意力，關注老師講的內容，并且引發思考，提出問題，最后老師進行解釋，讓學生對于圓有完善生動的認識，這樣就會達到很好的教學效果。

二、小學高年級數學教學

在當前的現代信息技術廣泛應用的環境下，教學課堂上也跟進時代的步伐，進行符合教學要求的改革、創新。

（一）利用現代信息技術提升學生的學習興趣

小學高年級數學教學中，我們注意到小學生對于學習的注意力不集中，這是課程中的一大“難關”。如：在講“角的認識”時，我們給學生演示多種生活中的實例產生的角來進行描述，讓同學們將生活中的角一一找出來，這樣的課堂，教師利用信息技術的靈活性和趣味性，提升了學生的學習興趣，使得學生能夠積極主動地去學習，還能在輕松愉快的氛圍中進行學習，對于現在的小學高年級數學教學起到了很大的作用。

（二）利用現代信息技術使得小學高年級數學生活化

2011版本的新課標要求數學教學與實際生活相結合，我們充分運用現代信息技術可以在教學過程中將教學內容與實際生活相聯系，使得小教數學生活化，學生的生活數學化，消除學生慣有的“學數學有什么用？”的思想，利用現代信息技術在學習中提升學生數學能力的基礎上培養學生的邏輯思維。

總之，我們在小學高年級的數學教學中要對于現代信息技術進行創新型應用，這樣不僅可以給教師減負，幫助教師提升課堂質量，還能夠培養學生對于學習數學的自主探索的能力，現代信息技術和小學高年級數學教學的結合方式除了上述提到的還有很多，希望教師可以不遺余力地去挖掘。現代信息技術將會成為日后的教學主流，對于傳統教學的改革蓄勢待發。

參考文獻：

[1]劉紅俠.淺析信息技術在小學數學教學課堂教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2012.

[2]李東方.小學數學與現代技術的整合[J].金色年華，2016.

編輯 杜元元