淺談小學生課外閱讀指導的意義與策略

唐文文 張文玲

摘 要：伴隨著國內教育改革進程的不斷深化，當前我國的小學課外閱讀水平也得到了顯著的提高。但由于課堂教學時間有限，因此無法滿足學生對于課外閱讀的需求。為了能夠有效地提高學生的課外閱讀水平，教師應當對學生采取一些科學有效的辦法來對其課外閱讀進行指導。對小學課外閱讀指導的意義進行簡要論述，并針對如何提高小學生課外閱讀水平給出了一些有效的辦法。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；策略研究

伴隨著新課改的深入人心，人們對于新時期的小學課外閱讀也越來越重視。課外閱讀作為小學階段語文學習的重要組成部分，對于提高學生的語文學習效果以及培養學生的語文核心素養具有極為重要的意義。由于課堂閱讀的時間不足，因此教師必須要對學生的課外閱讀進行指導，幫助學生提高語文能力和語文水平。

一、小學語文課外閱讀指導的意義

1.引導學生回歸經典

國內權威機構所調查的結果可以看出，當前小學生的閱讀傾向明顯，并且具有嚴重的功利性。與過去的小學生相比，新時期的小學生課業更加繁重，他們通常會選擇內容輕松的書籍來釋放自己的身心。但是有些家長認為作文文選類以及其他課輔類書籍是課外閱讀的最佳選擇，并相信孩子閱讀此類書之后能夠提升閱讀能力與寫作水平。而這些帶有明顯缺陷性的閱讀模式對于學生的影響是很明顯的，如果想要提高學生的作文水平和語文能力，就應當讓學生“回歸經典”，通過閱讀大量的經典作品和文學名著來讓學生的人格變得更加完善與豐滿，并提高學生的文學素養。而通過對學生進行課外閱讀指導，就能夠將學生從原本的功利性閱讀回歸到經典閱讀當中。

2.培養學生的閱讀意志

許多小學生在進行課外閱讀的過程中，往往會習慣性地挑選自己喜歡的讀物，并且在閱讀過程中沒有養成良好的閱讀習慣。在新課標中著重強調了小學生必須要閱讀大量課外書籍，并且通過強制性的方式來提高學生的語文基礎能力。但是小學階段的學生身心處在生長發育的階段，自身的意志力以及自覺性都嚴重不足，而且貪玩、好動，因此教師必須要結合每個學生的不同情況，在堅持“生本理念”的同時，采用一些有效的辦法來對學生的課外閱讀進行正確引導，這樣既能夠有效地強化學生的閱讀意志，還能夠幫助學生養成閱讀習慣。

二、小學生課外閱讀指導的策略

1.激發小學生的閱讀興趣

閱讀興趣不但可以拓寬學生的閱讀視野，還能夠提高學生的閱讀水平。教師在激發學生課外閱讀興趣的過程中，必須要將學生的年齡以及心理特點納入考慮范圍當中，并結合課外閱讀的內容來舉行各種豐富多彩的閱讀活動。比如說舉辦一些班級閱讀會、閱讀探討等等。

（1）讓學生選擇自己感興趣的讀物，也可以選擇教師推薦的讀物，并要求學生在進行課外閱物的過程當中要把自己的主觀看法和對于讀物內的某段話或者某一部分內容寫下個人的觀點與感想。比如說在閱讀《木偶奇遇記》的時候，學生可以將主人公鼻子會變長的原因與感受寫下來，為后續在班級課外閱讀交流當中積累相應的素材。通過這種方式不但能夠培養學生的閱讀興趣，還能夠有效地提高學生的寫作能力。

（2）可以在班會中舉行以讀后感為主題的閱讀交流活動，讓小學生到講臺上來分享自己在閱讀過程當中的個人感受與看法，這對于提高學生的語言表達能力，以及樹立自信心具有重要的促進作用。

2.構建良好的閱讀環境

想要提高課外閱讀的水平，最為重要的就是要具備一個安靜、和諧的閱讀環境，若是處在一個嘈雜的環境當中是無法進行正常閱讀的。因此教師必須要為學生構建一個安靜、平和的閱讀環境，讓孩子能夠深入到書籍的世界中與作者為伴。

（1）學校方面。語文不僅僅是一門重要的基礎科目，而且還是學好其他學科的重要前提。所以語文教師必須要重視課外閱讀的宣傳力度，在不影響其他學科學習的基礎上積極、主動地加課外閱讀之中。同時教師也可以在教室內開辟一個小角落來作為“圖書角”或者“閱讀角”，要求學生各自帶上一本自己喜歡的圖書放在上面，和班級中的其他同學進行交換閱讀，從而實現共同進步的目標。

（2）家庭方面。作為課外閱讀的重要場所，家庭環境對于學生課外閱讀的影響是相當重要的。而且家長要配合教師，為孩子構建一個安靜、平和的閱讀環境，并為孩子準備好需要的書籍，這樣才能夠全面提高孩子的課外閱讀水平。

綜上所述，閱讀教學作為語文教學中的重要環節，如果教師想要提高學生課外閱讀的水平，教師就必須要結合每個學生的具體情況來對學生進行指導，在激發小學生閱讀興趣的同時，為小學生構建良好的閱讀環境。只有這樣才能提高學生的課外閱讀效果與學生的閱讀能力，這對于構建高效的語文課堂也有著極為重要的促進作用。

參考文獻：

吳明明.讓書香潤澤每個孩子的生命：淺談加強小學生課外閱讀指導策略[J].當代教育實踐與教學研究，2016（12）：124-137.

編輯 劉瑞彬