在美術教學中滲透環保教育的幾點思考

鄲延軍

摘 要：美術課不僅是有強烈藝術氣息的課堂，更是滲透環保教育的課堂，它能針對目前人類所面臨的一系列環境問題，強調如何關愛大自然、如何保護水資源等來改善人類賴以生存的地球。所以環保成了美術教育的重要內容，就如何在美術課堂教學中滲透環保教育提出了幾點具體做法，旨在通過美術課堂教學，喚醒學生，從而使他們有“功在當下，利在千秋”的環保意識。

關鍵詞：環保教育；學科滲透；美術教學

作為新時代的中小學生，更是未來社會的公民，理應具備良好的環保意識，更要關注自身所處的生活環境，尤其在美術課上更要如此。因為美術課的教學時刻保持與自然環境和社會生活的密切聯系，讓學生在授課的過程中，通過觀察、構思和設計并制作環保美術品，從而獲得對自然更為直觀的感悟，激發他們的創造靈感。

現代社會，人們對居住的需求已不再是單純的住宿，而是對條件和環境提出了更高的要求，居住環境設計要遵循“以人為本”的設計方案和高舒適、高性能、高質量的方向發展。所以環境問題已成為影響人類生存和發展的一個重要問題。作為一名美術教師，我認為美術課的確與環境有密不可分的聯系，因為我們可以用所學的美術知識與技能對環境進行合理的改造，也可以進行有一定創新的環境效果圖按照一定的形狀、比例、尺度、色彩進行繪制，使原來空蕩蕩、冷冷清清的空間變得更加優雅別致，最大限度地滿足市民的日常生活需求，從而培養學生關注環境、熱愛環境的情感。有了這種意識，我可以從課本內容中挖掘豐富的環境教育素材，以便在美術教學中對學生進行環保教育。

一、通過實踐活動滲透環保

欣賞藝術與自然界中的美，能提高人的審美能力，陶冶人的情操。美術教師要經常帶領學生觀察周圍的事物，欣賞各種建筑，以此提高學生的觀察能力、審美能力。例如：在教學人教版《橋》一課時，在上課前，將學生分組，考察家鄉或學校附近的各種橋，并要求各自撰寫一篇較為完整的考察報告，在課堂上，針對學生的觀察、發現、收集、整理，隨后，我通過對比演示橋梁模型設計與制作中出現的問題，向學生演示了正確的制作程序，接著把課前準備的變廢為寶的各種材料分發給各組，學生興趣很濃，不一會兒，各小組的拉索橋就做成了，并在課堂上一一做了展示。通過本節課的學習，不但提高了學生學習美術的興趣和實踐操作能力，而且增強了他們的環保意識。

二、綜合利用廢棄物，作為手工制作材料來增強環保意識

我在上湘美版小學美術教材《留住秋天》一課時，我的準備工作長達兩周之久。因為在天寒地凍的環境中尋找最重要的教具——落葉成了問題。我在校園晨練時，無意間發現操場一角那棵干枯的柏樹的葉子，根據葉子的形狀可以做金魚的尾巴。于是我小心翼翼地剪了一塑料袋大小合適、形狀不一的葉子帶回家。先用水洗干凈葉子，再用紙巾擦干凈，然后在報紙上把落葉攤開，一層層往上加，三個小時后，我終于把樹葉整理整齊了。為了盡快將落葉壓平，我在葉子上壓上地板磚，以備在公開課上根據葉子的形狀做金魚的尾巴用。由于做好充足的準備，我信心滿滿。本節課既讓學生了解了秋天的特點，感受了秋天的季節特征，又通過手工制作材料增強了師生的環保意識。

三、堅持繪畫創作，引導學生宣傳環保

繪畫創作應當與時代精神緊密相連，它大大培養了學生的創精神和實踐能力，加強了課程與社會、科學、學生發展的聯系。作為美術教師應該引領學生創作一些環保題材的繪畫，用畫筆宣傳環保。

首先，在校領導的批準之下，我帶領學生走出教室，走進大自然，讓學生用心去觀察、感受大自然的無窮魅力，觀察花草樹木，觀察季節的變化，也帶領學生走進農村，走近家鄉的河流——湟水河，讓學生親眼觀察小水溝的水質和農田污染情況，讓學生在感受美的同時，鼓勵他們創作出一些意義深刻的環保繪畫作品，如畫出水資源被污染后大人、小孩的表情；在河水上游亂扔易拉罐、廢棄的垃圾袋與下游的農民伯伯焦急地等待澆灌的情景；在戶外亂燒雜草、干樹枝等情景，通過一幅幅的繪畫作品，不僅能培養學生的創造能力，更能讓學生積極主動地參與到宣傳環保的活動中去，除此之外，我還經常在課堂中啟發學生用身邊的廢棄材料藥盒、牙膏管、廢棄的掛歷等來完成自己的藝術作品，通過這些豐富多彩的美術活動，既可以提高學生的繪畫水平和動手能力，又能更好地在教學中滲透環保，以便讓更多的后人能快樂工作、健康生活。

總之，我們要在美術課堂教學或其他形式的美術活動中，教育學生樹立環保意識，并且自覺地、有意識地去做好環境保護，讓美術教學與環保教育有機結合起來，將環保教育納入課堂教學的方方面面，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中。

編輯 謝尾合