信息技術與小學數學學科教學有效融合

方婷

摘 要：信息技術與學科教學有效融合的應用過程中在很多方面會更加有效幫助課堂教學。小學數學受到教育工作者的特別重視，因為它是建立數學體系初級階段的重要課程，對學生思維模式有著重大影響。教師就如何利用信息技術與小學數學學科有效融合，提高教學質量這一問題展開分析討論。

關鍵詞：信息技術；小學數學；有效融合；教學

隨著現在科技的不斷快速發展，各種信息設備逐漸走進人們的生活中，這使人們的生活變得更加便捷，也給人們提供了很多新的交互手段。而將信息技術引入小學數學教學中，同樣給我們數學的教學工作帶來了很多便利。本文主要討論信息技術如何與小學數學學科有效融合，以便使信息技術可以更加適合現如今小學數學課堂，給老師和學生帶來新的體驗，從而提高課堂效率。

一、信息技術應用于學科教學的目的

信息技術被越來越多地引用至教學課堂，其目的就是為學生提供一個更為廣闊的學習平臺。比如學習“認識角”這一課，利用信息技術教學，可以引導學生利用找生活中的角和上網查閱資料等方式自主學習來初步感知角，明白數學來源于生活，提高課堂效率。借助信息技術的在線檢測可以得到學生了解角的反饋，第一時間了解學情，調整教學環節，真正實現以學定學。借助信息技術可以實現師生、生生、學生與“電子書包”的多重互動。借助信息技術的互動功能，還可以設計以淺入深的游戲，學生在玩中學，在玩中發現，在玩中掌握新知，突破難點。通過信息技術的思維導圖功能，可以實現學生思維過程的直觀呈現。通過信息技術的課后拓展延伸，可以將學生思維點燃，向更深層次延伸。在此過程中，還要注意強調學生的主體地位，老師的主導地位，老師應利用多種手段將教學內容展現給學生，培養學生的積極參與性和自主學習性。

二、將信息技術融入生活中，培養學生的學習興趣

小學階段的學生經常不明白為什么學數學？學數學有什么用？生活中哪些地方有數學。借助信息技術與小學數學學科的融合，可以讓學生實現課內外同步學習。比如在學習“認識角”這課時內容的時候，老師引導學生找家里的角和上網查找資料的等方式自主學習來初步感知角，再拍照上傳回我們的網絡平臺。在信息化環境中探索“以學定學，自主探究”教學研究，并借助網絡教學平臺設計課前導學單，把傳統的“導學單”遷移到網絡信息環境中進行翻轉課堂教學實踐。這樣讓學生充分感受到數學來源于生活，感受到數學與生活的緊密聯系，既找出與教學內容相關的實際生活模型，給學生創設了一個生活化情境，又吸引了他們的注意力。

三、利用信息技術更加方便高效地服務于教學

借助信息技術的在線檢測功能便于教師及時了解學情，以學定學。把學習單設計成在線檢測互動試題的形式，借助“電子書包”發送給學生，學生做好后上傳提交，快速給全體學生的答題自動批改出數據，可以快速檢測出學生的學習成果，查缺補漏提高學習效率。這也便于對學生所有數據的收集與分析，使數據分析更便捷、高效、清晰。學生使用“電子書包”代替傳統紙質學習單提高學生學習興趣，超出預期的效果，且電子數據也便于學生儲存，以便學生課后再次探究分析，第一時間了解學情，調整教學環節，真正實現以學定學。同時也實現了師生、生生、學生與電子書包的多元互動。

四、利用信息技術教學可以培養學生的自主探究能力

新課標明確指出，模仿和記憶遠遠不能滿足當前的教育效果，要進一步提高教學效果，就要在教學過程中注意學生實踐能力和自主探究能力的培養。所謂探究學習，就是老師引導學生去發現問題、分析問題和解決問題，在引導學生進行自主探究的過程中，老師要了解不同層次的學生的知識掌握情況，從而為他們制定合理的探究方法。在培養學生探究能力的過程中，還可以讓學生之間進行合作交流，老師也可以參與至其中，這有利于良好課堂氛圍的形成，也可以促進學生對課堂教學知識的理解。但由于學生在探究過程中，會遇到一些難以解決的問題，這時候引入信息技術就顯得很有必要了。第一，利用信息技術將教學內容進行整合，這就可以讓學生在學習數學的過程中不受時空的限制，同時還可以拓寬他們的視野；第二，多媒體技術可以增強學生的實踐機會，這對他們數學內容的鞏固是很有必要的。比如在學習“認識角”這課的時候，老師可以利用多媒體給學生直觀地演示畫角的步驟，之后還可以讓學生自行操作，對本課知識有一個更好的掌握。

五、利用信息技術促進教學過程中多向互聯互動教學

交互性是現代信息技術的重要特征之一，多媒體和網絡的使用，大大地拓展了學生討論與交流的渠道，使小組活動、班級活動更易組織。師生之間、學生之間的交流更為廣泛和便捷，尤其是可以不受課堂時空的限制，通過網絡與外班、與外校交流。這樣，相互間的信息反饋也更為及時，便于教學的調控，便于互相促進，真正能夠做到在交流中增進合作、在合作中加強交流。信息技術平臺提供了時時互動功能，讓孩子與孩子之間在課外就可以隨時合作學習，交流反饋，在沒有老師在場的情況下，信息技術就凸顯了它的優勢，孩子可以暢所欲言，不會因為膽小而不敢發言。這正是網絡平臺的最大優勢。

利用信息技術與小學數學學科教學有效融合，使用科學的教學方法，不僅可以減少老師和學生的教授學習任務，還可以提高學生的學習熱情和老師的教授熱情，使整個課堂變得更加生動、有趣、高效，從而更好地達到教學目標。

編輯 劉瑞彬