如何做好新時期農村小學的班主任工作

楊志林

摘要：“師者，傳道授業解惑也”，小學班主任作為班級直接的管理者，教育者和班級一切工作的組織者，無論對小學生的成長成才還是學校、乃至國家教育的發展都起著至關重要的作用，現如今，小學生所面臨對的家庭生活環境，教育資源環境，社會發展環境都在隨時發生著變化，這就要求新時期的小學班主任在加強自身思想品德素質建設和教育水平素養的同時，并且要做到與時俱進，更新教育內容和理念，改進工作方法，充分發揮小學班主任在新時期教育背景下的積極作用。

關鍵詞：新時期;做好;班主任;工作

中圖分類號：G625.1?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0239-01

小學班級管理是學校管理工作中重要的一部分。班級管理的質量決定著良好班風的營造，也成為良好學風、校風集聚和蘊涵正能量的蓄水池。隨著新課改的不斷深入，素質教育的穩步推進，全面提高農村學校教育教學管理成為當下農村教育者必須不斷探究和實踐的重要課題。而農村小學班級管理水平的高低，班主任的管理能力起到關鍵作用。那么，農村小學班主任如何開展管理工作，助推教育教學工作適應新形勢、跟上新步伐，科學化、正規化、系統化的良性可持續發展呢？筆者就如何做好農村小學班主任工作談談看法。

1.加強對學生的深入了解

一般地說，連任班主任對學生的過去非常了解，應該更加注重了解學生在成長過程中發生的思想變化情況。新接班的班主任，對學生過去的情況知道的不是很多，就需要對學生個人和學生集體的情況進行全面了解。學生個人的情況包括：學生的性別、年齡、思想品德、學習成績和學習態度、健康狀況、生活習慣、經歷、愛好、特長、性格，學生家庭成員基本情況，學生的社會生活環境、親朋好友及其對學生的影響。對上述情況加以綜合分析研究，找出學生存在的優缺點及形成原因，提出指導性意見。學生集體的情況包括：全班構成情況，全班學生在德、智、體、美、勞幾方面的情況及其發展變化情況、特點和趨勢，班級的組織、歷史傳統和作風，當前的主要傾向。班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任勝利開展一切工作的基礎。

2.家?；樱嵘嗉壒芾淼乃囆g

學生的健康成長，離不開學校的教育環境，但校內的教學只是學生學習生活的一部分，校外的各種環境以及家庭環境的影響，對學生的成長亦會產生重大影響。班主任是學生學習和思想教育工作最直接的負責人，但緊靠其個人的力量來教育和引導好每一個學生是有限的，這就要通過加強家校聯系這一溝通學校、家長、學生的橋梁，才能有的放矢，困材施教，教育和引導學生朝正確的方向發展。

在農村，由于外出打工的家長較多，孩子多位留守兒童，農村家庭的特殊性，更應該發揮家訪的作用，加強家校聯系，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。例如，適時召開家長會，讓家長能了解自己子女的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。其次，對于不能參加家長會的家長，則可以適時恰當地運用校訊通這一平臺，以信息的形式跟家長進行溝通，讓他們在遠方也能及時掌握子女的思想動態，從而協助管理。另外，現在很多農村學生都屬于留守學生，爺爺奶奶或其他監護人育方式較落后。因此，我們可以通過家長開放日，向家長講授一些正確的教育方法，請家長到班上聽課，了解學生在課堂上的表現，請家長參加班隊活動，增進學生與家長、教師之間的情感，從而形成家校教育合力。

3.組織開展集體活動，建設好的班集體

在班集體建設過程中，適時組織適當的活動，能夠增強班集體生活的吸引力，能夠為學生釋放過剩精力找到正當途徑，增強班集體的穩定。集體活動是進行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學生開展各種集體活動中才能得以鞏固和發展。如果沒有活動，學生就感受不到集體的存在，也就不會關心班集體，就不會為班集體的利益而努力奮斗。如何才能開展好一次班集體活動呢？首先，活動的開展之前，班主任必須根據這次活動的目的、意義、特點，做好周密的計劃，合理的安排活動的內容和先后順序，向學生講解本次活動的目的、意義和特點，讓學生比較系統的理解。其次，在開展活動之中，要讓每一個學生會都能積極主動的參與進來，讓他們擔作一定的角色，表現出自己多方面的才能。再次，在實際的操作階段，要反復地向學生講解和練習，讓每一個學生會都知道自己在活動中應該做什么，理解在活動中所處的地位，體會到一個集體的力量，最終達到活動的高潮。最后，在本次活動結束后，班主任要對本次活動進行全面的總結，找出好的方面和存在的問題，以便在下次活動中好做參考。如果可能的說，還可以要求學生自己總結，加深他們的認識，以利于形成良好的風氣和堅強的集體。

4.總結

小學班主任的工作并不是一成不變的，在新時期，班主任需要將自身的管理理念進行更新，樹立終身學習的觀念，為學生的發展樹立榜樣。對于學生的實踐活動給予重視，在實際活動當中，班主任需要拉近學生的情感，教導學生尊師重道。將班級力量進行團結，讓學生可以感受到班級和諧的氛圍，讓學生可以樹立自信心，建立積極的班級風氣，促進學生實現自我成長，營造出良好的學習氛圍，使學生的綜合素質水平得到提升。

參考文獻：

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