問題教學在初中物理教學中的應用

張紹霞

摘要：現代教育教學情形下，初中物理教學活動的開展實施，更加注重學生綜合物理素養的培養及提升，問題教學方法在初中物理教學過程中的實際應用，對學生的學科素養的培養有著極其重要的促進作用。本文基于實際教育教學經驗，就問題教學在初中物理教學中的實際教學應用進行相應的分析及探究，以期為初中物理教學提供參考性建議。

關鍵詞：問題教學;初中物理教學;教學策略

中圖分類號：G633.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0194-01

問題教學方法在初中物理教學過程中的實際應用，有助于滿足中學生強烈的好奇心，對學生綜合學科素養的培養及提升有著極其重要的促進作用。與此同時，初中學科教學過程中，教師不應一味的對該類教學方式進行相應的實踐教學應用，而應注重該類教學方法的運用有效性及針對性。中學物理教學過程中，問題教學的應用策略的思考與探究，對學科教學質量的提升有著一定的促進作用。

1.問題教學情境的積極創設，激發學生的學科學習興趣

初中物理學科教學過程中，物理理論知識的講解是學科教學內容的重要組成部分，基于培養學生物理學科素養的重要性，教學工作者應當積極創設問題教學情境，在激發學生學科學習興趣的同時，推動初中物理教學活動的順利有效開展。一方面，問題教學情境的積極創設，能夠借助教學情境的探究性，極大的滿足中學生的求知欲和好奇心，對于學生學科學習興趣的激發有著極大的促進作用，從而有助于學生學習積極主動性的調動;另一方面，問題教學情境的積極創設，能夠為學生設置相應的問題教學情境，給學生提供獨立思考的空間，有助于學生學科知識思考能力的培養及提升，對學生物理學科綜合素養的培養有著極其重要的促進作用。

學科教學過程中，教學工作者可借助多媒體教學設備、物理教學工具等進行問題教學情境的積極創設，實現問題教學情境的創設目標，促進學科教學活動的開展。以初中物理“光的折射”知識教學為例，課堂教學過程中，教學工作者可利用三棱鏡等教學工具，在太陽光的作用下，向學生演示光的折射的具體過程中，學生在觀察實際操作演示的過程中，容易產生相應的學科問題，教學工作者對光的折射學科知識內容的講解，有助于解答學生的系列知識疑問，對于強化學生的學科知識內容有著極其重要的幫助。

2.物理實踐教學活動的積極開展，強化學生提出問題能力

初中物理教學過程中，物理學科教學活動的開展，其根本目的不僅在于豐富學生的物理學科知識內容，還在于提升學生的物理實踐技能及物理學科素養，對學生的成長和發展有著極其重要的影響。基于此，初中物理學科教學階段，教學工作者應積極開展相應的物理實踐教學活動，讓學生在親身實踐的過程中感知到物理學科知識內容的魅力，在動手實踐的過程中深化對物理學科知識內容的理解記憶，在思考學科知識內容的同時產生相應的學科問題，其不僅有助于強化學生提出問題的能力，而且還能在很大程度上促使學生養成獨立思考的習慣，對學生今后的成長和發展都有著極其重要的促進作用。學生開展物理實踐活動的過程中，教學工作者應適當給予其相應的教學引導，促進學生物理實踐活動的正常有序開展。以打點計時器的物理教學為例，學科教學過程中，教學工作者可引導學生自主進行打點計時器的儀器操作，學生在動手操作的過程中，逐漸操作打點計時器的操作方式，通過操作活動的開展實施，總結歸納打點計時器的操作規律，并就自身不解之處提出學科問題。上述物理實踐教學活動的積極有效開展，不僅是強化學生動手實踐能力的重要途徑，而且還在很大程度上豐富了物理教學過程的趣味性，讓學生在趣味性的教學過程中對學科知識內容進行相應的思考，并提出相應的學科教學問題。

3.強化問題解決及時性，促進學生思考深入問題

教育教學情形下，中學生大多具備較為強烈的好奇心，利用學生的這一心理特點能夠很好的提升學科教學效率及教學質量，基于此，教學工作者應積極強化問題解決的及時性，在有效利用學生好奇心心理特點的同時，有助于促進學生對學科知識內容的深入思考，對整個學科教學質量有著極其重要的促進作用。基于這一教學思維，實際教育教學過程中，教學工作者不僅需注重學科教學問題的積極有效提出，而且還需幫助學生及時有效的解決學科問題，讓學生在問題解決的過程中逐漸發現自身的不足之處，強化自身的物理學科綜合能力。物理學科教學過程中，教學工作者對學科問題的及時有效解答，不僅是滿足學生好奇心、求知欲的重要途徑，而且還能借助學科問題解答過程的魅力，吸引學生的學科學習注意力，對學生的學科成長進步有著極其重要的促進作用。

4.結束語

綜上所述，實際教育教學過程中，問題教學方法在初中物理教學過程中的應用，不僅有助于強化學生的學科學習興趣，激發學生的學科學習積極性，而且還能在很大程度上強化學生對學科知識內容的思考深度，對學生物理綜合素養的培養及提升有著極其重要的促進作用。

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