賞識(shí)、量化、環(huán)境：班級(jí)管理三法寶

鄒瓊珍

班主任工作是一門藝術(shù)。在多年的教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到“賞識(shí)、量化、環(huán)境”是班主任工作的三大法寶，能有效管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷健康成長(zhǎng)。

一、賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)自信

小學(xué)生雖然身心發(fā)展尚未成熟，但他們身上并不缺少美德，而是缺少賞識(shí)他的眼睛。因此，做好班主任工作，得從賞識(shí)學(xué)生做起。要讓學(xué)生成為生活的強(qiáng)者、學(xué)習(xí)的主人，離不開的是自信。而這份自信，主要是靠我們的教師用賞識(shí)的眼光去培養(yǎng)和完善。

我班的利曉飛同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差且懶惰，成績(jī)跟不上，上課經(jīng)常開小差，從不舉手發(fā)言，還經(jīng)常跟同學(xué)打架。有的老師認(rèn)為他不可救藥，而當(dāng)我換一個(gè)角度，用賞識(shí)的目光重新審視他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他也是一塊“閃光的金子”：每次大掃除時(shí)他專揀重活干，出色完成打掃衛(wèi)生任務(wù);班際球賽時(shí)，賽場(chǎng)上勇敢拼搏。我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，并告訴他相信他一定能改正不好的行為習(xí)慣，成為一名優(yōu)秀學(xué)生。從那以后，他好像變了個(gè)人似的，每天笑瞇瞇的，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)完成了，學(xué)習(xí)也成績(jī)不斷提高。這一切的改變無不表明，在賞識(shí)的目光中，他已找到了自信，樹立了自信，不斷地改正缺點(diǎn)，改變自己。

二、量化管理、獎(jiǎng)罰分明

為建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我在班級(jí)管理中實(shí)施量化管理，取得良好的德育效果。根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)校對(duì)各班的德育要求，結(jié)合本班實(shí)際，我通過擬訂《百分競(jìng)賽規(guī)則》來規(guī)范學(xué)生的言行，提出明確的而不含糊的、具體的而不是籠統(tǒng)的要求，以規(guī)范學(xué)生生活中的言行。《百分競(jìng)賽規(guī)則》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、考勤、勞動(dòng)、安全、衛(wèi)生、集體活動(dòng)、公益服務(wù)、為人處事、課堂課間、公共場(chǎng)所等方面都嚴(yán)格規(guī)范言行，可說是內(nèi)容多而全面、范圍廣而詳細(xì)。

如何做好《百分競(jìng)賽規(guī)則》的實(shí)施工作呢？具體做法是：在班里開設(shè)德育專欄，張貼《百分競(jìng)賽規(guī)則》和百分計(jì)分表等，使學(xué)生的百分競(jìng)賽規(guī)則及評(píng)分公開化。每位學(xué)生給予百分競(jìng)賽規(guī)則基礎(chǔ)分60分，違反《百分競(jìng)賽規(guī)則》有關(guān)規(guī)定的，視情節(jié)輕重在60分基礎(chǔ)上給予扣分;好人好事，受老師或?qū)W校表揚(yáng)或語、數(shù)、英三科單元考試前三名，全勤等均給予加分，做到獎(jiǎng)罰分明。由于德育分公開，同學(xué)們既能隨時(shí)知道自己的分?jǐn)?shù)，又能及時(shí)知道其他同學(xué)做得如何，互相促進(jìn)，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

三、營(yíng)造環(huán)境，感染熏陶

環(huán)境熏陶法，指通過選擇或有意創(chuàng)設(shè)積極向上的環(huán)境，如物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、人際交往環(huán)境等，使孩子置身其中，耳濡目染，在孩子的心田里播下美德的種子，獲取成長(zhǎng)的力量。在班主任工作中，我注重營(yíng)造德育環(huán)境，讓學(xué)生從中受到感染熏陶，增強(qiáng)德育效果。

（一）讓班園設(shè)備設(shè)施和人文環(huán)境體現(xiàn)出班園文化特有的底蘊(yùn)

“用藝術(shù)點(diǎn)亮人生，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”“言必信，行必果”等名言警句，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生的斗志;教室中的《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，時(shí)刻提醒著學(xué)生;學(xué)生作品展示欄，展示了班級(jí)學(xué)生德育教育的成果——習(xí)作、書法作品、先進(jìn)事跡等，不斷以正能量感染學(xué)生。潤(rùn)物細(xì)無聲，墻壁會(huì)說話，字畫也賦詩，設(shè)施能啟智，教室每一物都成為德育的載體，把教育融進(jìn)班級(jí)的每一個(gè)角落。

（二）充分挖掘校內(nèi)外德育資源

我們組織學(xué)生參觀校內(nèi)德育基地，開展“三愛”教育。校內(nèi)教育基地主要指德育展室，它由三部分組成：第一部分“可愛的學(xué)校”，介紹學(xué)校的發(fā)展史、光榮史和人才培養(yǎng)情況;第二部分“美麗的家鄉(xiāng)”，介紹本縣及本鎮(zhèn)的人文景點(diǎn)，革命年代的英雄人物和事跡，以及本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及杰出人物等;第三部分“偉大的祖國(guó)”，介紹古代中國(guó)世界之最和偉大發(fā)明創(chuàng)造、著名人物、百年斗爭(zhēng)史、改革開放以來取得的巨大成就等。此外，我們還組織學(xué)生到校外德育基地參觀學(xué)習(xí)。在歷史長(zhǎng)河中，梅縣涌現(xiàn)出許多愛國(guó)仁人志士、英雄人物，有著豐富的德育資源，如葉劍英元帥故居及紀(jì)念館、鄒韜奮紀(jì)念館等，省級(jí)文物保護(hù)單位如靈光寺等。這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛鄉(xiāng)、愛校教育的生動(dòng)材料，通過指導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，有助于他們開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，并從中受到教育，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

綜上所述，“賞識(shí)、量化、環(huán)境”是開展班主任工作的三大法寶，它們幫助我克服了教育工作中的一個(gè)個(gè)難題，建立了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培育了一顆顆幼苗健康成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 黃佳銳