在幼兒園課程游戲化中廢舊材料的運用探究

陳安琪

◆摘? 要：幼兒園課上課下經常會開展一些活動來增加課堂的趣味性。老師可以在開展活動時借用廢舊材料，培養幼兒們的動手操作能力以及綠色環保意識。本文主要研究了幼兒園課程游戲化中廢舊材料的運用，希望為有關專業人士帶來一定的參考與借鑒。

◆關鍵詞：幼兒園;課程游戲化;廢舊材料;運用

幼兒園教學主要是以開展游戲活動為主，因此游戲材料的選擇是十分重要的，不僅需要吸引幼兒們的興趣，還要確保安全，不會對幼兒產生傷害。幼兒由于缺乏經驗，會對生活中的各種事物感興趣，都想要去接觸嘗試，使用游戲材料的活動更能激發幼兒的參與興趣。在游戲過程中，游戲材料可以幫助幼兒的性格形成和習慣養成。幼兒參與游戲時，難免會出現與同伴爭搶游戲材料的現象，這時候需要孩子自己去處理解決，從而讓孩子學會分享，讓孩子學會如何處理人際關系。幼兒在使用游戲材料時，會通過聽、看、摸等方式來接觸游戲材料，這樣可以調動幼兒們的五官感覺，促進孩子們的大腦發育。游戲材料中有一種特別的材料——廢舊材料。廢舊材料從字面意思便可知道這是一種廢棄的舊的材料，但是廢舊材料還是有其自身的價值。但是幼兒對此種材料接觸較少，不知道該如何使用與收放，老師也存在由于使用廢舊材料的次數少等問題。

一、擴大獲得廢舊材料的渠道

如果廢舊材料的獲得的渠道單一，那么會使得幼兒們接觸到的廢舊材料品種單一有限。單一的廢舊材料對孩子們智力發育及動手能力的拓展幫助極小。豐富的廢舊材料才能使孩子們充分發揮想象力及動手實踐能力。因此，老師除了通過家長這一渠道獲得材料之外，還應該與幼兒園周邊社區，居民樓等等取得聯系，以此來獲得各種各樣的安全環保的廢舊材料。

二、對廢舊材料在游戲活動中的使用做出創新

在幼兒園的游戲活動中，廢舊材料用途大部分都是老師將其裁剪處理，制作成了游戲背景和道具。這種用途是最為常見的，但是也有一定的局限性，單一的使用方法無法使廢舊材料得到充分利用，因此需要探索一些多元化的使用廢舊材料的方法。有些材料是孩子們無法獨立動手處理的，如一些涉及到針線的手工作業，便需要家長的參與。還有在食品介紹展示活動中，老師可以利用廢舊資料制作一些逼真的“食品”。在老師與家長的參與制作之下，通過多種形式將廢舊材料變廢為寶，更好的激發孩子們的游戲興趣。

三、幼兒作為游戲活動的主體，老師進行輔助引導

游戲活動中所收獲的體驗經歷是很重要的。幼兒游戲看似簡單，實則蘊涵了許多知識與道理，為孩子們的成長打下了堅實的基礎，還能增進師生之間的情感交流。孩子們在游戲中收獲的經驗教訓遠比游戲最后的輸贏更為重要。因此老師在開展幼兒活動時，應該讓幼兒作為游戲的主體，給予孩子們可以發揮的空間，老師在游戲中只起輔助引導作用，為幼兒們提供廢舊材料，引導幼兒們動手實踐，維護游戲秩序等等。

四、廢舊材料需根據學生們的年齡段來選擇

幼兒園班級跨度較大，不同年齡段的幼兒在游戲中能使用的廢舊材料是不同的。因此老師要在適當的時間，引入使用合適的廢舊材料。

五、廢舊材料需要依據幼兒的年齡特點進行選擇

在游戲活動中引入廢舊材料的確有許多益處，但是幼兒園不同班級的幼兒年齡不同，生理及心理的發展情況有各有差異。那么在選擇廢舊材料的品種及投放數量時需要充分考慮幼兒們之間的差異。當然，同一年級不同班，同一班級不同學生之間的生理心理發展水平也各有不同，老師也應根據學生發展的狀況特點來選擇適合幼兒們使用的廢舊材料。

（一）依據各年級班學生游戲的進行情況和特征

幼兒園學生的年齡跨度較大。小班學生的特點是對周圍事物十分感興趣，喜歡簡單重復成人的動作，但由于年齡較小，邏輯思維能力以及動手實踐能力較差，很難開展一些游戲活動，這時則需要老師的引導。中班的學生情況又和小班學生不同，他們能在不依靠老師的情況下很好的參與游戲活動，但是人際交往能力不如大班的同學，時常會發生爭執打鬧，還需要老師在旁負責調解。中班的孩子在小班學習的基礎上，已經能適應游戲活動，認知能力提升，興趣提高，會開始根據自己所需工具的性能來選擇更多種類的游戲工具。而大班的游戲活動則更多種多樣，開始進行表演游戲，競爭游戲等活動，此外，大班孩子們生活學習經驗較為豐富，能明確自己所需工具種類，并對游戲工具的一些細節特別也有要求。

（二）廢舊材料需要依據幼兒年齡進行投放

小班幼兒由于年齡小，大部分只適合一些已經制作好的游戲工具。如果要投放一些廢舊材料，那么這些材料需要足夠的安全無害，需要投放一些常見的廢舊材料如梳子、奶瓶等等。對于中大班的幼兒們來說，應該投放一些半成品形式的廢舊材料，這樣可以鍛煉他們的動手實踐能力。

六、結語

廢舊材料有許多優點：容易獲取、易操作、可循環利用等。因此在幼兒園活動游戲中使用廢舊材料有許多好處，不僅可以增加幼兒們的環保意識，還能鍛煉幼兒們的動手實踐能力。廢舊材料的選擇至關重要，需要根據不同年齡段幼兒們的生理心理發展情況進行選擇和投放。為了普及廢舊材料在幼兒園的使用，我們應該加大宣傳力度，多組織開展有關廢舊材料的活動，鼓勵孩子們多參與活動，使廢舊材料變廢為寶！

參考文獻

[1]田芳.基于課程游戲化的廢品在小班活動中的應用分析[J].名師在線，2017，07：94-95.

[2]鄒嘉憶.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，1510：240.

[3]欽珠虹.幼兒園課程游戲化建設之思考和行動[J].江蘇教育研究，2017，28：52-54.