小學(xué)班主任管理中如何巧用語(yǔ)言溝通藝術(shù)

魏娟

◆摘? 要：作為孩子們受教育生涯中的老師之一，小學(xué)老師對(duì)于學(xué)生的作用是很重要的。身為班主任要做好自己的本職工作，要純熟的把握與學(xué)生溝通的技巧。身為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必需要可以很好地與學(xué)生溝通，才能夠管理好學(xué)生，使師生之間架起友情的橋梁，建立起友好的師生關(guān)系。這篇文章主是關(guān)于師生之間的溝通的重要性以及老師們應(yīng)該怎么使溝通方法具有藝術(shù)性。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理;語(yǔ)言溝通藝術(shù)

小學(xué)班主任在學(xué)生教育中所產(chǎn)生的作用是不容忽視的，因?yàn)榘嘀魅蔚淖饔貌粌H僅是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，還需要能夠和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。學(xué)校與家庭雙管齊下、雙重協(xié)調(diào)，以確保能夠進(jìn)行高質(zhì)量高效率的教學(xué)，所以班主任需要做好自己的工作，教學(xué)任務(wù)才可以順利的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活才會(huì)健康的發(fā)展。因此，語(yǔ)言溝通的藝術(shù)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)真的非常重要，本文要講的主要內(nèi)容就是關(guān)于語(yǔ)言溝通藝術(shù)的重要性以及溝通的辦法。

1小學(xué)班主任管理中使用語(yǔ)言溝通藝術(shù)的重要性

班主任使用適宜的言語(yǔ)藝術(shù)，可以在平常的治理工作中做出好的成績(jī)。班主任的溝通藝術(shù)在治理學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中可以使周圍的環(huán)境發(fā)生變化，優(yōu)秀的溝通方式是由優(yōu)秀的溝通藝術(shù)搭建而成的，先要對(duì)學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)化的理解，然后根據(jù)這個(gè)制定出合理的管理方案。或者是，使用自身的優(yōu)秀的溝通技能與學(xué)生打好關(guān)系，在執(zhí)行或者實(shí)施管理方案的時(shí)候能夠很好地得到學(xué)生的響應(yīng)，與他們溝通好關(guān)系，學(xué)生們就會(huì)自覺(jué)地呼應(yīng)號(hào)召配合管理工作。

2小學(xué)班主任管理工作中使應(yīng)用語(yǔ)言溝通藝術(shù)的策略

2.1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

老師們?nèi)绻軌蛟趯?duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候把溝通的方法加以美化藝術(shù)化，那么就能夠平等且有效的和學(xué)生交流，這樣就可以取得學(xué)生們的信任并且構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣老師在進(jìn)行工作的時(shí)候就可以得到來(lái)自學(xué)生們的大力支持，使教育工作得到更好的推廣與發(fā)展。可以深刻地清晰地了解到自己到底犯了什么樣的錯(cuò)誤，并且能夠?qū)W會(huì)自我反思并糾正自己的錯(cuò)誤，并且保證不會(huì)一而再再而三地犯下相同的錯(cuò)誤。

2.2溝通時(shí)以寬容待人

溝通時(shí)最重要的就是寬容與耐心。小學(xué)生這個(gè)年齡段里的孩子本來(lái)就是處于活潑好動(dòng)、頑皮愛(ài)鬧的年齡，多多少少都對(duì)犯一些錯(cuò)誤，所以老師在碰到學(xué)生犯了錯(cuò)誤的情況下，不能夠?qū)W(xué)生呵斥責(zé)備，應(yīng)該與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通，跟他講清楚事情會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果以及影響，好學(xué)生都是夸出來(lái)的，對(duì)于一個(gè)孩子，如果經(jīng)常對(duì)其責(zé)罵，不僅會(huì)使學(xué)生感到難堪等會(huì)適得其反的使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而討厭教師，甚者是厭惡學(xué)習(xí)，排斥他人，這樣不僅不利與教學(xué)工作，更會(huì)惡化師生關(guān)系，甚至可以改變一個(gè)孩子的本身性格，使其難以與人交流，影響孩子以后的人生道路。例如兩個(gè)孩子鬧矛盾，老師不應(yīng)該偏袒任何一方，而且必需要是非分明，問(wèn)清楚事情的始終，公正公平，令犯錯(cuò)的學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，并且保證之后不會(huì)再發(fā)生相似的事件，對(duì)孩子的以后能夠產(chǎn)生好的影響，使孩子從小得到良好教育的熏陶。

2.3全面關(guān)愛(ài)學(xué)

孩子的心智都不是很成熟，所有的對(duì)于外界的是非觀都來(lái)自于長(zhǎng)輩的教導(dǎo)和指引，有時(shí)小孩子之間打了架，卻很快又能夠成為很好的朋友這都是來(lái)自于家長(zhǎng)的引導(dǎo)，也就是說(shuō)小孩子是非常容易受到周圍環(huán)境的影響。所以在和孩子的溝通之中，班主任一定要注意自己的言語(yǔ)用詞，語(yǔ)氣要溫柔和藹，能夠令學(xué)生感受到一種被愛(ài)的感覺(jué)，讓學(xué)生面對(duì)著班主任就像是對(duì)著自己的父母親人一樣，能夠很好地使學(xué)生敞開(kāi)心扉，融入班集體這個(gè)大家庭之中去，從而使班集體愈加團(tuán)結(jié)，便于管理。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和生長(zhǎng)生活環(huán)境都不一樣，所以每個(gè)人的性情也各不相同，甚至可以說(shuō)是相差甚遠(yuǎn)，有的孩子活潑勇敢，對(duì)于這樣的學(xué)生夸獎(jiǎng)和鼓舞自然是要有的，但是如果犯了錯(cuò)自然也是要接受教育，改正錯(cuò)誤;勤勞勇敢、樂(lè)于助人的孩子同樣也是應(yīng)當(dāng)賞罰分明。而對(duì)于那些心里具有某些消極情緒或者具有某些缺點(diǎn)的孩子，則是需要更多的關(guān)心照顧和鼓勵(lì)，在自身家庭顧及不到的某些方面去教育引導(dǎo)他們，小學(xué)教師作為孩子們的受教育生涯中的第一任導(dǎo)師，更是要帶領(lǐng)他們積極向上，走出心中的陰影，驅(qū)逐黑暗，走向光明正確的道路。

2.5一視同仁

在班級(jí)治理中，班主任必需要做到一視同仁公平公正，不能搞特殊、區(qū)別對(duì)待，這樣做不僅可以使班主任的威望得到提高，取得學(xué)生的敬愛(ài)，還可以為學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。每個(gè)學(xué)生的家庭都不一樣，他們的父母都有所不同，比如說(shuō)父母的身份和社會(huì)背景之類，這樣學(xué)生之間就很容易產(chǎn)生攀比之風(fēng)，家境相當(dāng)?shù)膶W(xué)生之間較容易成為朋友，家庭情況差不多的同學(xué)也可以很容易的成為朋友，這樣學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)形成自己的小團(tuán)體，并下意識(shí)的排斥其他學(xué)生，這種情況就需要班主任來(lái)為他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)班，來(lái)指引他們?cè)撊绾稳谌爰瘓F(tuán)和接納新朋友，為學(xué)生們樹(shù)立正確的意識(shí)觀念，可以通過(guò)講故事等方式來(lái)告訴他們何為對(duì)錯(cuò)，為學(xué)生們樹(shù)立人人平等的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3結(jié)束語(yǔ)

班主任運(yùn)用藝術(shù)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，不僅可以拉近彼此之間的距離，還可以成倍提高工作效率，也能夠打下堅(jiān)實(shí)的教育工作的基礎(chǔ)。良好的溝通不僅能夠使學(xué)生的人格健全，還可以使情商得到提高，教師只要可以做的這些，那么就肯定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極向上的良好影響。

參考文獻(xiàn)

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