基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計研究

林錦蘭

◆摘? 要：隨著社會和科技的不斷進步，交互電子白板技術(shù)開始逐漸被應(yīng)用到課堂教學(xué)當中。這給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)新提供了改革空間，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有極其重要的意義。本文從交互電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用價值出發(fā)，對如何應(yīng)用電子白板優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化設(shè)計進行研究和探討。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);交互電子白板;教學(xué)優(yōu)化設(shè)計

交互電子白板是我國目前較為流行的一種新型教學(xué)工具。教師可以通過操作和控制計算機來實現(xiàn)更為簡便、靈活的教學(xué)，具極高的應(yīng)用價值。尤其是對于我國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，由于數(shù)學(xué)知識大多較為抽象和難以理解，小學(xué)生很容易因理解能力不足對學(xué)習(xí)感到吃力，在一定程度上降低了課堂效率。因此，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂上發(fā)揮好交互電子白板的價值，根據(jù)課堂實際有針對性的對教學(xué)課堂進行優(yōu)化設(shè)計。

一、交互電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計中的應(yīng)用價值

1.提高數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性

交互電子白板作為一種集現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)黑板為一體的新型教學(xué)工具，在一定程度上彌補了傳統(tǒng)黑板工作所帶來的弊端，十分有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的靈活性。在我國傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)當中，主要是依靠于黑板進行知識內(nèi)容的展示和講解。而交互電子白板，則具有一定的智能性。教師可以通過將一些圖文、視頻等資源進行分類整合以后進行存儲資源庫，且還具有實時編輯、保存、刪除和回放等功能，能夠大大的提高教學(xué)靈活性。

2.提高數(shù)學(xué)教學(xué)簡便性

在傳統(tǒng)的教學(xué)當中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都是以黑板手動繪圖或者是多媒體工具將提前制作好的視頻或動畫內(nèi)容進行課堂教學(xué)。而在交互電子白板之中，包含了極其豐富的教學(xué)工具，例如圖形、畫筆、直尺圓規(guī)等。教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要利用這些工具進行個性化定制，這在一定程度上給教師的教學(xué)提供了簡便性。

3.促使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化

由于數(shù)字知識普遍具有抽象性特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難正確的理解知識并學(xué)習(xí)知識。而交互電子白板的使用，在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)促使數(shù)字知識內(nèi)容化抽象為具體。通過充分的利用其演示功能，能夠?qū)?shù)學(xué)事物所發(fā)生和變化的形象化展示在學(xué)生面前，將原本靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，有效的提升學(xué)生認知，促使他們能夠更快的突破學(xué)習(xí)中的重點難點。

4.增強課堂交流互動性

在我國傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當中，教師在上課之前往往都會通過備課的形式將整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和答案預(yù)設(shè)好，學(xué)生在課堂中只需要聽講就行，沒有雙向性的交流，學(xué)生也不會過多的去思考問題。而交互電子白板的應(yīng)用，在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)思維，更加的注重課堂中的互動性，促使學(xué)生能夠在交流中更為積極主動的去探討和思考數(shù)學(xué)知識。

二、基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計

1.合理使用交互電子白板功能

作為一種現(xiàn)代新型教學(xué)工具，交互電子白板具有極的應(yīng)用功能和價值。但是，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當中，教師在進行功能選用的過程當中還是應(yīng)當要遵循因材施教，合理選擇的選擇。例如在拉幕當中，通常是用于課堂內(nèi)容穿插，而不適用于課堂總結(jié)。要讓根據(jù)實際需求精心的進行分配和使用，促使交互電子白板能夠切實的服務(wù)于教學(xué)實踐當中，以此來提高教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，小學(xué)生大多都具有喜好活動和探索的特點。因此在實際的教學(xué)過程當中，教師還應(yīng)當要重視學(xué)生興趣、課堂注意力等方面的提升。對此，教師可以根據(jù)學(xué)生特點和習(xí)慣在基于課堂需求的基礎(chǔ)上結(jié)合交互電子白板在課堂教學(xué)中進行情境創(chuàng)設(shè)，以此來提升學(xué)生興趣。如在進行加減法等教學(xué)過程中，教師可以舉例種花，將花朵導(dǎo)入交互電子白板中，給學(xué)生更形象的知識體驗，以此達到活躍課堂氛圍的效果。

3.注重互動環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程

由于交互電子白板具有極強的互動性功能，在一定程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)中的單向弊端，能夠給予學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的溝通與交流空間。因此，在實際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當要加強人際互交，人機互交引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂交流和講解。例如，讓學(xué)生進入講臺來拖動交互電子白板中的功能進行思維發(fā)散和講解，展示學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生能夠在交流和實踐中思考，在思考中觀察并探究，以此來實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計。

4.注重交互電子白板和傳統(tǒng)媒體和工具的結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中，雖然交互電子白板因其功能全面、強大，具有極高的應(yīng)用價值。但是教學(xué)過程中，教師還是應(yīng)當要對其進行科學(xué)合理的應(yīng)用，要善于使用新工具，也不能因此而放棄傳統(tǒng)媒體及工具的使用，忽略掉其價值。而應(yīng)當要注重二者的結(jié)合使用，達到取長補短，互補優(yōu)劣的作用。這樣不僅能夠有效的豐富教學(xué)形式，還能夠帶給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，緩解學(xué)生視覺疲勞等問題，促使學(xué)生能夠更為直觀的理解知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用交互電子白板能夠在很大程度上提高教學(xué)的靈活性和簡便性，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。因此，教師應(yīng)當要將其合理的應(yīng)用于課堂，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生特點對課堂教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計，以更好的提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻

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