從生活走向物理的適切性分析——以高中物理教學為例

張予微 侯恕

◆摘? 要：對物理來說，在教學過程中將學科與生活靈活的結合不僅有利于學科的進步，而且能夠更好的體現物理與生活的密切聯系。因此，教師在物理教學過程中與生活中的現象結合是物理學科教學中的一個發展方向。本文以高中物理為例，就如何將高中物理與生活有機的結合做出了相關的闡述。

◆關鍵詞：高中物理;生活;有機結合

物理學科是探索大自然的重要學科，是科學的重要組成部分，深化了人類對自然的理解。在如今的新時代時期，經濟高速發展。隨著社會的快速進步，為了適應新時代的發展，將生活與物理結合起來成為更加迫切的要求，于是對學生和教師都提出了一定的要求。

一、當前物理課堂中存在的問題

（一）學習刺激主要根據學生對自身所學習的學科的教材興趣

布魯斯曾說過，學習刺激主要根據學生對自身所學習學科的教材興趣。興趣是學生學會一門學科的決定性因素，當前學生對物理的興趣不高，只有對物理有興趣，學生才能愿意跟隨老師的思路，遇到困難才能積極思考，尋求老師的幫助。

（二）教師在課堂中一味地追求速度會忽略了學生的感受

只講授課本上的理論知識而忽略了與生活實際相結合會使課堂變得枯燥乏味;不注重學生在課堂的主體作用會使課堂效率下降;一味地追求結果而不注重過程會使課堂效果不理想。

（三）不能有效地運用課本上的各個部分

在當今各個方面正在快速發展的中國，科學技術的進步顯得尤為重要，而物理學科又是其中不可或缺的部分之一，為了適應學生發展的需要，教材設計出很多部分讓同學們對物理知識一層一層的深入理解，目的是給予學生更加系統的學習框架。

二、物理教學中的新理念

（一）利用生活中的現象引入課堂

課堂剛開始時，許多學生還不能立刻進入課堂，不能集中精力接受新知識。所以，在開始新課程前要利用生活中一些相關的現象讓學生進行討論。比如，在課堂開始前，教師利用生活中的一個情景：媽媽中午給學生做飯，菜刀使用時間較長，已經不鋒利，你能不能想個辦法讓菜刀變得鋒利。

（二）提出與生活相關的問題開展教學

提出問題以及解決問題能夠指導學生更快的進入課堂，能夠增強學生思考問題的能力，加深對知識的理解。物理教師應該從生活中的現象進行探究，比如，在一輛正在行駛的公交車上看到一輛同方向行駛的公交車，但是感覺對方并沒有動，原因是什么？這是生活中很常見的現象，與物理知識結合起來會變得非常有趣。

（三）用實驗解釋物理現象

實驗在物理學習中占據很重要的地位，是學生學習的重要方式。物理試驗推動了物理學科甚至科學的進步，學生可以在教師的引導下開展一些簡單、有趣的實驗。例如，在研究勻變速直線運動時，教師應該提前準備好應該用到的儀器，在實驗開始前向同學們介紹相關的儀器并說明其作用，不要只停留在課本上，引導學生按照物理課本上的步驟操作，學會運用打點計時器，知道條帶上的每個點的意義是什么，向學生提問利用紙帶怎樣計算物體運動的加速度和初速度，并運用不同的方法提高學生參與的積極性。

（四）引導學生在生活實例中體驗物理知識

教師可以利用生活中的一些實際例子給學生出一些物理題讓學生課下思考，作業練習也是物理學習中的重要組成部分，課下作業可以使學生鞏固課上的重點知識，加深對本節知識的理解。而課本上的練習題過于理論不注重生活，教師可以設計一些偏重生活實用的知識，引導學生用物理知識解決生活中的問題。

（五）正確引導學生發揚合作的精神

正確的合作應該是當學生遇到自己難以解決的問題時，通過學習小組的討論，大家踴躍的發表自己的意見。最后如果小組都不能解決，問題涉及的面比較廣，學生解決的不全面或者學生的答案不能達到統一時，教師可以進行相應的指導，引導學生進行理論分析，讓學生自己做出解答，加深學生對此知識點的印象，才能達到合作的目的。

（六）注重培養學生的科學探究能力

在如今的新時代，世界的科技發展已經獲得了突飛猛進的發展，但我國的科技發展狀況還相對落后，如今獲得成就基本都是建立在原有的科技成就上。在物理學習中，教師應該注意增強學生的科技意識，養成注意觀察的習慣，養成獨特的思維方式。

三、結束語

物理是一門實用性的學科，物理學科的學習總體來說有難度，擁有一定的挑戰性。但同時也具有實際性，與生活聯系密切。為了能夠學好物理，教師應該在教材的基礎上積極探索一些有趣的課堂教學方法，增加課堂的趣味性。教師必須適當的發揮學生的主體作用，培養學生的合作能力和探索精神，引導學生善于運用學到的物理知識解決和分析生生活中的實際問題，努力運用生活中的實例與物理相結合，實現物理的真正價值。

參考文獻

[1]陳金華.從生活走向物理的適切性分析——以高中物理教學為例[J].物理教學，2014（7）：80-81.

[2]夏煜明.例談教學設計中如何融入“從生活走向物理”理念——以“揭開傳感器的面紗”教學設計為例[J].新課程（下），2011（12）：155-156.