根據學生認知特點 全面提高計算能力

吳建芳

◆摘? 要：在小學階段，對學生計算能力的培養(yǎng)是十分重要的，它是學生今后學習數(shù)學的重要基礎。教師要采取靈活恰當?shù)慕虒W方法，在遵循學生認知規(guī)律的基礎上，使學生的計算能力逐步提高。

◆關鍵詞：認知特點;計算能力;小學數(shù)學;心理特點

小學生計算能力是學生今后學習數(shù)學的重要基礎。那么，如何讓每個學生具有扎實的計算能力，減少學生計算時的錯誤呢？現(xiàn)就如何加強計算能力的培養(yǎng)談談筆者的幾點看法。

一、“景、典、動”培養(yǎng)小學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，是學習的內動力，是學習的基礎。在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，從而達到不出錯、速度快的目的。

1.“景”──情景引入激發(fā)興趣。計算題比較枯燥無味，因此，教學時要根據小學生的心理特點，將情景融入課堂教學中，同時要注意題目的靈活性、注意練習形式的多樣性，從而激發(fā)小學生的計算興趣，使學生不僅獲得練習計算的機會，形成熟練的計算技能，更培養(yǎng)了他們對計算的好奇心與熱愛。例如在學生學習乘法口訣后，可編故事記口訣、讀兒歌記口訣。（一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，兩只……）、教師和學生比賽看誰背得快。又例如在學生學會了多位數(shù)的乘法后，可以向學生介紹個位是5的兩個數(shù)相乘的簡便方法，如：15×15，先把個位的兩個5相乘得25，再用十位上的1乘比它多1的數(shù)，寫在百位上，所以得225。學生在驚訝中急不可待地計算，希望尋找答案，效果遠遠勝于讓他們算二三十道乘法計算題，而他們卻還不知疲倦地想再試試。

2.“典”──典型事例催生興趣。“典”就是要引經據典，以學生喜聞樂見的小故事來烘托課堂氣氛，吸引學生注意力，催生學生對數(shù)學知識的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。學生從樂中得益，從樂中長智，不知不覺就迷上了數(shù)學。比如：我國古代數(shù)學家祖沖之是世界上第一個算出圓周率在3.1415926～3.1415927之間;哥德巴赫猜想第一人的陳景潤等等。

3.“動”──課外活動增添興趣。開展課外活動可豐富小學生的課外生活，而且可以調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。可以定期或不定期進行速算、巧算比賽、“開火車”比賽、爭當計算小能手、接力比賽、搶答、評智慧小名星等，增強了學生的競賽意識，提高了學生對計算的興趣。

二、“口、心、筆”切實增強小學生計算基本功

口算、心算、筆算是小學生計算基本功訓練的必然途經，通過加強口算、心算、筆算的訓練，做到口隨心動、手為心動，隨口而出，準確無誤。

1.計算基本功包括：①10以內的加、減法;②20以內加法、減法;③表內乘除法;④能湊成整十或整百數(shù)的加減法;⑤判斷積和商的位數(shù)的方法等。這些基本功只有堅持天天練，才能達到熟練的程度，也才能為提高計算能力夯實基礎，為提高計算速度和正確率掃除障礙。

2.《小學數(shù)學教學大綱》指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，只有口算能力強了，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。”進行口算訓練，首先要從低年級抓起，教會學生口算方法。如：一年級應使學生理解算理的基礎上，熟練地口算10以內加減法和20以內進位加法與退位減法，并逐步達到脫口而出的程度。二年級則要使學生在理解乘法口訣意義，熟記口訣的基礎上，正確迅速地口算表內乘法和相應的除法，這樣為多位數(shù)加減乘除計算打好基礎。在教學中，我認為應主要做到：

（1）每節(jié)課利用3至5分鐘的時間進行口算練習。

（2）變換訓練方式。如：聽題口算、看題口算、搶答、自算、互算、口算競賽、搶答賽、“開火車”計算等。

（3）鼓勵學生在現(xiàn)實生活中進行口算。只要天天堅持訓練，這些方法不但能培養(yǎng)學生的口算能力，提高學生的口算水平，還能激發(fā)、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

（4）筆算時要求學生書寫要規(guī)范。書寫潦草、格式混亂、演算粗心馬虎，都是學生在做題中出錯的主要原因，要保證計算的正確性，先要培養(yǎng)學生在筆算時書寫工整、格式規(guī)范。良好計算習慣的培養(yǎng)從書寫開始，從小學一年級就必須要求學生認真書寫阿拉伯數(shù)字和運算符號。

三、堅持培養(yǎng)學生良好的學習習慣

培養(yǎng)學生一絲不茍，認真負責的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤，提高計算能力的有效措施。

1.培養(yǎng)認真審題的習慣。審題時要求做到：一看、二想、三算、四查。一看就是看清題中的數(shù)字和運算符號;二想就是想運算順序和簡便方法;三算就是認真計算不分心;五查就是認真檢查不犯錯。

2.培養(yǎng)認真演算的習慣。從一年級開始演算時，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理，同時采取一定的措施強化學生規(guī)范打草稿的習慣，以保證計算的準確，檢查時方便明了。

3.培養(yǎng)耐心檢驗的習慣。教育學生養(yǎng)成計算后認真檢查驗算的習慣，把檢驗當作計算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)，把驗算變成一種內在的需要。

4.建立病題卡的習慣收集錯題類型，做到對癥下藥。

四、培養(yǎng)學生的自信心

教學中，教師要注意培養(yǎng)學生堅強的學習信心。計算時要求學生認真細致，碰到數(shù)據大，步驟多的題目要冷靜分析，逐步計算;課堂上，多讓后進生解答一些較簡單的題目;課后根據他們知識和技能的缺漏，加強個別輔導，逐步讓學生體會到成功的喜悅。同時，多表揚、鼓勵幫助學生樹立自信心。還要針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不善于做或做不準稍復雜的計算、簡算、估算等題目的弱點，教學中通過各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準”等形式培養(yǎng)學生的迎難而上、不怕困難的優(yōu)良品質。

參考文獻

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