職業院校依托“移動互聯網+手機”加強社會主義核心價值觀教育的策略初探

杜銀華

◆摘? 要：隨著手機網民接入移動互聯網流量的驟增，高校教育已然與“移動互聯網+手機”不可分割。特別是十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央進一步把培育和踐行社會主義核心價值觀作為基礎工程和戰略任務擺在了突出位置。作為職業院校，如何把高校教育與時代趨勢、新型方式以及立德樹人完美融合，充分借助“移動互聯網+手機”加強大學生社會主義核心價值觀培育和實踐，是職業院校在新時期應該直面的話題。

◆關鍵詞：職業院校;移動互聯網;手機;社會主義核心價值觀教育

隨著手機網民接入移動互聯網流量的驟增，高校教育與“移動互聯網+手機”變得越來越不可分割。特別是十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央進一步把培育和踐行社會主義核心價值觀作為基礎工程和戰略任務擺在了突出位置。職業院校作為深入培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地之一，如何把高校教育與時代趨勢、新型方式以及立德樹人完美融合，充分借助“移動互聯網+手機”加強大學生社會主義核心價值觀培育和實踐，是職業院校在新時期應該直面的話題。

一、“移動互聯網+手機”發展趨勢

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）最新發布的《第41次中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱報告）指出：2017年，移動互聯網主要呈現三個特點分別是：服務場景不斷豐富、移動終端規模加速提升和移動數據量持續擴大。其中，以手機為中心的智能設備，成為了“萬物互聯”的基礎。此特點與車聯網、智能家電促進了“住行”體驗升級并構筑了個性化、智能化的應用場景。手機作為網絡媒體中重要延伸的“第五媒體”，其攜帶和方便的巨大優勢，無疑助力其成為了移動互聯網時代的寵兒。

此外，報告還顯示：截至2017年12月，我國手機網民規模達7.53億，較2016年底增加5734萬人，網民中使用手機上網人群的占比從2016年的95.1%提升至97.5%，網民手機上網比例持續攀升，臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦的使用率均出現下降，手機不斷擠占其他個人上網設備的使用。“移動互聯網+手機”已然成為了而今流量接入的主要通道。

二、社會主義核心價值觀教育趨勢

黨的十六屆六中全會明確提出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”

黨的十七大報告也重點強調：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。”

十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用。”

三、職業院校學生與社會主義核心價值觀

為加強對職業院校學生關于社會主義核心價值觀認知的了解，探尋職業院校高校立德樹人教育與社會主義核心價值觀的培育和踐行的方法，筆者特做了如下調查并進行了簡析：

經過調查表1顯示：非常清楚社會主義核心價值觀的占18%;認為了解的占42%;不是很清楚的占32%;根本不了解的占8%。由此可見：大多數的大學生，特別是職業院校的學生對社會主義核心價值觀的具體內容不是很清楚。

表2數據中，非常喜歡學校開設的相關思政課程的授課方式的占17%;比較喜歡的占了36%;不喜歡的占了37%;不清楚的占了10%。不難看出，學校開設相關思政課程的授課方式，學生內心的認同度并不高，甚至認為“不喜歡”的占了37%。這樣的數據不僅說明了學校的思政教育授課方式不受歡迎，而且也進一步表明了傳統授課方式逐漸衰退的趨勢。

表3統計數據表明：學生在對是否同意利用“移動互聯網+手機”進行社會主義核心價值觀的培育和踐行的問題上：同意的占了77%;不同意的占了20%;不清楚的只占了3%。由此可見，當代大學生對利用新媒體踐行社會主義核心價值觀還是非常贊同的。這樣的信息表明了社會主義核心價值觀教育在新時期的也同樣永葆生機的同時，更對在新時期下社會主義核心價值觀的教育提出了新的要求和目標。

綜上，雖社會主義核心價值觀教育在職業院校學生中認知和授課方式方面不算太高，但統計數據表明這并不影響其在“移動互聯網+手機”模式下對主流價值觀的宣傳和教育。但這樣的狀態，也對眾多的職業院校在利用“移動互聯網+手機”進行社會主義核心價值觀教育策略的探索提出了新要求。

四、“移動互聯網+手機”模式下職業院校社會主義核心價值觀培育和踐行的策略

（一）轉變觀念，緊跟潮流，全方位提供綜合保障

職業院校對于在新時期社會主義核心價值觀的培育和踐行，首先要自上而下轉變觀念。特別是對于職業院校，要充分利用學校機制相對靈活的特點，及時轉變傳統教育的觀念，接收新時期不斷變化的趨勢，從思想源頭接收新科技和新技術;其次，學校要緊跟潮流。學校在思想達成共識后，要從硬、軟件設備上不斷跟進時代潮流，注重對學校硬件設備的升級和改造，加大對全校師生的全面思想引導，切實抓住移動互聯網時代的浪花，為“移動互聯網+手機”的教學模式落到實處做兩手準備;最后，學院要多方位提供綜合保障。學院要做好新時期各類資源升級和改造做好充分的保障，不僅要從頂層加強“移動互聯網+手機”的領導小組保障、工作機制保障和制度保障，還要從實際的資金、設備、人員、服務等多方面提供綜合保障，為新時期社會主義核心價值觀培育和踐行提供“溫床”。

（二）搭建平臺，引進資源，多層面構筑教育環境

職業院校在校園全方位覆蓋WIFI后，要充分以學生為中心，以手機為載體，通過微信、QQ、YY語音等學生使用最多的社交平臺，在此基礎上，首要構建基本的交流平臺，搭建起能夠讓學生隨時在線、隨時發問、隨時學習的全方位、無死角的形成全方位無死角的教育教學平臺。然后，在平臺構建好的基礎上，再引入各類其他教育教學資源，比如藍墨云班課、網易云課堂、中國大學MOOC等，充實各類教學模塊，多層面構筑社會主義核心價值觀培育和踐行的環境。

職業院校在具體搭建平臺的時候，要將整體把握、宏觀構想以及操作簡便作為出發點，建立多極、縱深、互聯的平臺體系。首先學校各個不同的二級單位搭建要整體構建一級平臺，接著學校各班構建二級平臺，以思政課為代表的課程建立三級平臺，最后形成真正能夠進行為社會主義核心價值觀培育和踐行的平臺根基。

（三）總結提煉，生產加工，無死角融入學生學習

學校在各層級平臺搭建好的基礎上，社會主義核心價值觀教育首先要總結提煉。把知識變精、內容變碎，將有關社會主義核心價值觀教育課堂內容，細化成一個一個極小的知識點或內容模塊，然后通過各種加以加工、創意和制作，形成學生易了解、易記憶、易收藏的知識碎片。比如解讀社會主義核心價值觀“和諧”的時候，就可以用圖片、文字、小故事、漫畫、聲音、小視屏等多種方式做成知識小點。然后，教師就可以通過已搭建好的平臺，不僅可以在常規課堂輔助授課推送，融入正常課堂教學，為課堂內容和方式豐富添彩，而且也可以根據學生休息時間，分時段、分內容適時推送給學生，形成24小時在線課堂、360度無死角推送，充分利用“移動互聯網+手機”，締造新的學習和踐行社會主義核心價值觀的模式。

五、結語

移動互聯網和手機的完美融合，必將開啟教育新的時代。社會主義核心價值觀作為主流的價值觀和社會公認的思想陣地，職業院校更應該利用自身優勢，緊跟時代潮流，充分利用新的模式，全方位融入到大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行，為社會主義核心價值觀在當代大學生身上發芽、生根貢獻自己的力量。

該論文系“四川大學生思想政治教育研究中心項目（項目編號：CSZ17089）研究成果”。