教育良心：新時代的呼喚

王有鵬

[摘 要] 新時代呼喚教師的教育良心，要求我們做敬業奉獻，心中裝著責任的人;做熱愛學生，學會感恩的人;做慈善、真誠的人;做主持正義、有進取心的人。

[關鍵詞] 新時代;教師;教育良心

關于良心，孟子曾經說過：“仰不愧于天，俯不怍于人?！币馑际钦f，為人坦蕩正直就能做到對天、對人都感到問心無愧。作為新時代的教師，應該有一顆教育良心，要經常反躬自問：自己有沒有對不起教育、對不起學校、對不起學生、對不起家長的地方？自己的工作是否問心無愧？是否對得起自己的良心？

一、做敬業奉獻，心中裝著責任的人

（一）有教育良心就要敬業奉獻

陶行知指出：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！苯逃ぷ鞯倪@種極端重要性，迫切要求教師必須敬業奉獻。

毋庸諱言，目前，教師職業的經濟地位、政治地位和社會地位是不夠高的，但是在教育良心的驅使下，教師應該豁達大度、高風亮節、無怨無悔;毫無疑問，教師的職業生活是繁忙的、勞累的，但是在教育良心的驅使下，教師應該踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨;不可否定，教師的職業是富有挑戰性、創造性的，這就更要求教師在教育良心的驅使下，敢于挑戰、勇于探索、善于創新、百折不撓。

可以肯定地說，一個不敬業奉獻的教師，是沒有教育良心的教師。作為有教育良心的教師，應該充分認識自己職業的特殊性，以滿腔的熱情、執著的態度和無私奉獻的精神，兢兢業業地對待自己的職業。

（二）有教育良心就要心中裝著責任

教師的職業雖然普通而平常，但是教師的肩頭卻承擔著沉甸甸的責任。因為教師職業決定著國家和民族的未來，影響著家庭的幸福與和諧，關系著學生的成人和成才。

在學校生活中，我們看到那些對工作高度負責的教師，默默無聞，無私奉獻，不計較報酬，不計較榮譽，不計較得失，因為他們是有責任之心的，所以他們的教育良心是強烈的;同時我們也會看到，少數對工作不負責任的教師，他們備課不充分甚至不備課，上課不用心、不盡力，作業批閱不及時、不仔細，課下不讀書、不學習、不反思、不研究，得過且過，混日子，因為他們是缺乏責任心的，所以他們的教育良心較差。

可見，責任心是良心的呼喚，一名有教育良心的教師，應該努力培養自己的責任心，成為對教育事業具有高度責任感和使命感的人。

二、做熱愛學生，學會感恩的人

（一）有教育良心就要熱愛學生

瑞士哲學家巴特說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處煂W生的愛就是師愛。師愛是細雨，滋潤學生干涸的心田;師愛是陽光，溫暖學生尚小的心靈;師愛是明燈，照亮學生前進的方向。有教育良心的教師，必然是愛學生的教師。

真正擁有師愛的教師，不會斤斤計較自己的得與失，不會敷衍了事地對待自己的工作，不會給學生布置過多的作業，不會向學生提出苛刻的、無理的要求，不會無視學生的困惑和困難，不會忽視學生的心情和感受……他會為了學生而放棄休息的時間，他會為了學生而犧牲自己的切身利益，他會為了學生而提高自己的思想道德修養，提高自己的教育理論水平，提高自己的教育教學能力……

師愛是教師教育良心的集中體現，可以這樣說，一個對學生沒有愛心即沒有師愛的教師，他的教育良心早就被狗偷吃了！這樣的教師根本不配當教師！

（二）有教育良心就要學會感恩

魯迅先生說過：“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人?！笨梢?，魯迅是懂得感恩的人。教師也應該學會感恩，成為真正懂得感恩的人。

教師要感恩學校，是學校給了你展示自我、享受自我、發展自我的平臺;教師要感恩職業，是職業給了你尊嚴，給了你成就，給了你充實，給了你自豪;教師要感恩同事，是同事給了你幫助，給了你啟迪，給了你理解，給了你寬容，給了你進步;教師要感恩家長，是家長給了你配合，給了你支持，給了你信任;教師要感恩學生，是學生給了你歡樂，給了你幸福，給了你成功。

一個真正懂得感恩的教師，必定會是有教育良心的教師，因為一顆感恩的心就是一顆滾燙的良心。

三、做慈善、真誠的人

（一）有教育良心就要仁慈善良即慈善

盧梭認為：“慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦?！弊鳛橐幻薪逃夹牡慕處煟鎸W生的時候，就應該仁慈善良。

在學校生活中，學生是弱勢群體，而教師是處于強勢地位的，這就要求教師慈善地對待學生，要像愛護自己寶貴的眼睛一樣悉心愛護學生，要像對待自己的親生骨肉一樣熱情對待學生，要像對待精美易碎的珍貴瓷器一樣精心呵護學生。教師要用自己的慈善之心給學生以關懷，給學生以關愛，給學生以溫暖。決不能對學生不聞不問、袖手旁觀，決不能對學生橫眉冷對、怒氣沖沖，決不能對學生冷嘲熱諷、諷刺挖苦，決不能打罵、體罰學生。

我們所說的良心，其實就是仁慈之心，就是善良之心。做有教育良心的教師，就要在慈善上狠下工夫。

（二）有教育良心就要做到真誠

傅雷說：“有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己?！弊稣嬲\的教師，就要做誠實的楷模，為學生樹立起真誠的標桿，事事、時時、處處都表現出自己是一個真誠的人，而不是虛假的、虛偽的人;就要對教育事業真誠地付出，為教育事業的發展而鞠躬盡瘁、嘔心瀝血;就要對學生擁有真誠的熱愛，不對學生虛情假意，不欺騙學生的感情;就要與學生真誠交流、溝通，努力成為學生的良師益友和知心朋友;就要學會真誠傾聽，真誠傾聽學生的見解，真誠傾聽學生的意見、建議，真誠傾聽學生的心聲;就要學會真誠評價學生，真誠評價學生的言行，真誠評價學生的成績、成長和進步。

真誠是良心的靈魂，一個缺乏真誠的教師，不可能是有教育良心的教師。英國詩人喬叟說：“真誠才是人生最高的美德。”為了使自己具有人生的最高美德，教師應該努力成為一個真誠的人。

四、做主持正義、有進取心的人

（一）有教育良心就要主持正義

郭沫若先生曾經說過：“一個人最傷心的事無過于良心的死滅，一個社會最傷心的現象無過于正義的淪亡。”在學校生活中，如果教師不能主持正義，自然也應該是學校最傷心的現象。

教師主持正義，體現為教師本人是非分明，善惡清晰，為人正直，有強烈的正義感，堅持真理，剛正不阿，光明磊落;體現在公平、公正地對待學生，公平、公正地處理問題，既不偏袒偏愛優秀生，也不諷刺、挖苦后進生，這樣的教師必然是有教育良心的教師。如果教師不能主持正義，教師本人就會是非不分，善惡不明，喪失原則，趨炎附勢，心懷鬼胎;對待學生就會不正確、不恰當、不公平、不公正，這樣的教師也就成了沒教育良心的教師?？梢?，正義是良心的應有之意，一名有教育良心的教師，應該主持正義，不斷培植自己的正義心。

（二）有教育良心就要有進取心

“天行健，君子以自強不息。”是一種進取心;“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！笔且环N進取心;“欲窮千里目，更上一層樓。”也是一種進取心。作為以傳道、授業、解惑為職責的教師，更應該有進取心。

現實生活中我們看到，一些教師年紀輕輕就不思進取，不讀書、不學習、不鉆研;一些評上高級職稱的教師，迷失了前進的方向，喪失了前進的動力，不但不思進取，而且急于離開教學第一線。出現這種現象的原因固然是多方面的，但是缺乏進取心是肯定無疑的。一個教師，如果喪失了進取心，就不可能積極鉆研教育教學，就不可能潛心從事教育科研，就不可能不斷豐富和提高自我，他就不可能更好地提高教育教學質量，不可能更好地促進學生的健康成長，這樣的教師，對學生的成長來說無異于謀財害命，是沒有教育良心的表現?？梢?，有良心的教師，應該有一顆積極向上的進取心。

“仰不愧于天，俯不怍于人?！毙聲r代呼喚教師的教育良心，要求我們做敬業奉獻，心中裝著責任的人;做熱愛學生，學會感恩的人;做慈善、真誠的人;做主持正義，有進取心的人。

（責任編輯：文寶）