思維導圖在新護士培訓中的應用

李紅　黃媛媛

【摘 要】目的：為了探究思維導圖在新護士培訓中的應用。方法：采用評判性思維能力量表對實驗對象進行觀察分析討論，試驗對象為我院新招收的150名新護士，記錄這150名新護士培訓前的評價思維能力量表總分，再對采用思維導圖法培訓后的新護士的評價思維能力量表總分，培訓時間為一年，對比培訓前后總分，進行結果討論，并調查這150名新護士對此次培訓的感受，滿意度如何。結果：實驗顯示，這150名新護士培訓之前的評判性思維能力量表總分為（288.73±20.83）分，采用思維導圖培訓法后的新護士的評判性思維能力量表總分為（321.00±18.81）分，且新護士對思維導圖式培訓方法的滿意度較高。結論：采用思維導圖式培訓方法，很大程度上提高了新護士的評判性思維能力，有效提高護士的專業技能，對促進護士專業素質的提高具有重要意義。

【關鍵詞】思維導圖;新護士;培訓;應用

【中圖分類號】R74【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783（2019）12-03--01

引言

護理是醫院系統中不可或缺的崗位，在醫院建設中占有重要地位。現狀顯示，當前我國醫院護理人員素質水平無法滿足當前醫療形勢需要，亟需培養一批高素質護理人才隊伍，培訓方法有待改進，思維導圖式培訓方法作為一種新型培訓方法，在護理培訓工作中廣泛應用。本文就以思維導圖式培訓方法為例，采用實驗的形式進行分析，了解思維導圖在新護士培訓中的應用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

我院近段時間新招募的150名護理人員，男性4名，女性136名，年齡19～31歲，其中大專106名，本科44名，護士112名，護師38名。

1.1 研究方法

研究方法主要采用實驗法，具體如下：

1.1.1 選擇培訓老師 首先，選擇能熟練繪制思維導圖，具有一定思維導圖教學經驗的老師。其次，選擇護理人員，且該人員接受過嚴格的思維導圖培訓，掌握思維導圖相關知識。最后選用有較好溝通表達能力的、專業的思維導圖授課老師。

1.1.2 思維導圖培訓方法 在采用思維導圖培訓方法之前，先對新護士培訓前的評判性思維能力進行評價，得出結果并記錄。采用思維導圖方法進行培訓時，培訓之初，護理部首先向新護理員介紹清楚培訓內容，培訓時間，告知其在這一年的培訓時間里一直接受思維導圖式培訓方法，讓其做好心理準備。其次，崗位分布，所有人員分布到16個臨床一線護理崗位，混合分組，以方便交流學習。最后，在培訓過程中，由培訓老師負責主體設置，相關護士負責導圖勾勒，起輔助作用，主要步驟如下：（1）在紙片的中間部分畫出主體，注意中心明確、突出。（2）可采用樹枝狀進行分支，并相應的標注好分支層次，主要要點羅列順序。（3）名字較長的部分可適當刪減，抓住主干即可。（4）必要時可采用不同的顏色的筆進行標注。以甲狀腺術后護理思維導圖為例。

1.1.3 效果評價方法 實驗結束需對實驗結果進行效果評價，本研究中采用的是評判性思維能力評價方法，該方法具有較高信度和效度，用于本研究比較合適。評判性思維能力測量表主要側重于七個維度，各個維度有相對應的評價分數，該量表將新護理員的回答從“非常贊同”到“非常不贊同”總共劃分成六個等級，并將這六個等級對正負向條目賦值，正向與負向賦值相反，每個維度分值在10～60分，各個維度對評判性思維能力的合格分數在40分，因此，新護理員只有在分數達到50以上才能說明其評判性思維能力較高。最后再對接受培訓的新護士進行滿意度調查，具體看結果分析。

2 結果

2.1 新護士采用思維導圖培訓方法的評判性思維能力比較

比較結果如表1所示。

2.2 新護士對此次培訓的滿意度調查

3 結論

3.1 采用思維導圖培訓方式有利于激新護士學習興趣

深受傳統授課方式影響，當前依舊有部分醫院在對護理員進行培訓時，采用傳統的、單一的、記憶度較淺的培訓方式，顯然，在現代科技及醫療技術不斷發展的當下，傳統培訓方式已不能滿足新時期醫療事業發展需要，亟需一種新的培訓方式的廣泛應用。思維導圖式培訓方式作為一種新興的護理員培訓技術，能夠較深刻、較突出重點的幫助護理員理解相關護理知識和護理技巧。思維導圖式培訓方式借助色彩的沖擊加深了受訓人員的記憶，從而提高學習效率;面對靈活的培訓方式，受訓人員也更易于接受，極大調動了護理員的學習興趣和學習熱情。從表2中新護理員對本次實驗的滿意度調查結果就能看出，絕大部分護理員非常滿意思維導圖式培訓方式。

3.2 采用思維導圖式培訓方式，利于提高護理員的評判性思維能力

對護理人員而言，其最重要的能力就是評判性思維能力，尤其對臨床護理人員而言，評判性思維能力至關重要。采用思維導圖培訓方式，可以將臨床護理知識勾畫成樹形結構，樹干部分為護理中心要點，樹枝部分為護理步驟或護理中的注意事項，通過思維導圖結構，護理員能更加明確的了解到臨床護理的重要內容，從而促使其將護理工作做到最好。在完成自己應盡的責任的同時，達到患者對護理的期望值。以圖1為例，將甲狀腺術后護理做成思維導圖形式，方便護理員明確護理部位及護理步驟，鮮明的色彩沖擊突出各個護理區間，不易使護理員混淆，極大提高了護理效率，進而促進護理員評判性思維能力的提升。

4 結語

思維導圖條理清晰、層次分明，將其應用于護理培訓中，對提升護理員的評判性思維能力具有重要意義。就我院新招募的護理員來說，采用思維導圖培訓方式，不僅可以有效提高護理員的學習積極性，還能有效提高其學習效率，促進其評判性思維能力的提升，進而對以后的護理事業作出重要貢獻。

參考文獻：

王姣姣，王仙，薛海英.思維導圖在神經外科規培護士培訓中的應用分析[J].智慧健康，2019，5（17）：39-41.

鄭品霞.探討思維導圖在急診專科護士操作培訓中的應用[J].中國衛生標準管理，2019，10（03）：122-124.