談如何建立初中學生體質健康檔案

鄭開高

摘要：《學校衛生工作條例》明確規定：學校應建立學生體質健康管理制度。通過建立學生體質健康檔案，促進學生的健康成長，提高學校體質健康科學監督水平，為學校體育教育教學改革和新冠肺炎疫情防控及傳染病預防提供第一手資料，為學校開展體育科研提供可靠的依據。在今年的新冠肺炎疫情防控中，學生健康體質檔案發揮重要作用。為使學校體質健康檔案管理得到科學發展，本人通過問卷調查法、分析法、文獻資料法等方法，從學校體質健康檔案管理現狀、產生原因、建立學生體質健康檔案的必要性以及如何建立體質健康檔案來進行分析。

關鍵詞：建立;體質健康檔案;必要性

1現狀分析

當前，由于許多學校領導、相關部門、體育組及體育教師對學生體質健康檔案工作重要性認識不足，體質健康檔案管理意識較為薄弱，檔案管理制度不完善、不規范，學校缺乏建立學生體質健康檔案的相關制度。一些難度大的項目已逐漸銷聲匿跡，使得學生運動強度跟不上，學習內容不夠全面。許多學校沒有建立學生體育健康檔案，即使有建立也只是虛設，管理不到位，使用率低下，對學校體育工作造成一定的影響，不利于學生的全面發展，教師無法進行因材施教，學校體育工作得不到科學發展。

2原因分析

造成對體質健康檔案不重視的原因是多層面的，主要有以下三點：

（1）學生層面：學生對建立體質健康檔案的重要性認識不到位，沒有把自身的興趣愛好、特長、存在的問題告知學校和老師。許多學校沒有定期對學生進行體檢，即使有體檢，也只是一些常規性的項目檢查，一些隱藏性的疾病也無法預知，學生在體質健康測試中態度不端正，測試數據不準確，導致教師無法準確了解學生的實際情況。

（2）家長層面：部分學生家長重文化課輕體質健康的意識嚴重，在指導思想上存在偏差。對學生隱藏的一些疾病不敢告知學校及老師，怕孩子的隱私讓同學們知道，孩子在學校有壓力感。

（3）學校層面：學校對建立體質健康檔案工作不夠重視，體質健康檔案管理制度不夠健全、不規范，沒有專門人員管理這項工作，都是由體育教師兼任，管理出現時緊時松、混雜無序;記錄不及時;數據沒有統計、沒有比對;有的數據一年才更新一次，沒有很好用來地指導學校體育工作。

3建立和完善體質健康檔案的必要性

建立學生體質健康檔案，既可提高學生的身體綜合素質，又可為學校體育教學工作起到指導作用

（1）服務體育教育教學工作。建立和完善學生體質健康檔案，可以動態的監控學生的體質健康，隨時掌握學生的健康狀況，起到因材施教的作用。教師可以根據學生的興趣愛好、特長等，安排不同的運動項目;不同體質學生安排不同的練習強度和運動負荷，達到全面提高學生的綜合素質。

（2）更好提供科學鍛練的依據。通過構建學生體質健康檔案，老師對每位學生的身體素質情況做到心中有數，有利于課堂教學內容合理選材，對不同群體的學生開展相應的教學研究，為教育教學提供參考，為課外體育鍛練提供有力的保障。

（3）便于開展陽光體育運動。近年來，陽光體育運動在學校普遍開展，也取得了明顯的成效。通過構建體育健康檔案，督促每位學生對體質健康重要性的認識，進而根據身體狀況選擇合適的體育活動項目，使得學生自主學習的目的性更加明確。

4如何建立和完善體質健康檔案

4.1加強對特異體質學生的排查。

特異體質包含先天心臟病、肺結核、高血壓、哮喘、肺炎、腎炎、精神病、傷殘、易流鼻血、過敏以及其他嚴重的疾病等，學生因身體原因或心理原因不宜參加體育活動或其他教育教學活動，以及在集體活動或體育課上應加以照顧。學校每學期開學初，都要組織一次對特異體質學生情況進行全面排查，要求家長及學生如實填寫身體狀況，不隱滿、不遮掩。同時學校要保護學生個人隱私，做好特異體質學生的跟蹤和信息反饋。

4.2做好學生體質測試數據的錄入和更新。

根據《國家學生體質健康標準》對學生體質健康測試結果進行統計分析，分析范圍應追溯到學生歷次體質測試水平，采用科學統計法呈現學生身體素質、運動素質等，記錄學生體質變化發展趨勢;通過數據對比幫助教師針對學生個性化差異進行精準施教，不僅可以提高學生對基本技能掌握，又增強了學生的體質健康水平。

4.3加強對學生體育健康檔案的管理

體育健康檔案管理應由總務處負責，體育教師具體實施。運用信息化手段逐步積累學生體質數據，通過數據的更新、對比、分析來評判學生體質的變化，及時了解學生在校期間身體狀況，為學校體育與健康管理工作打下基礎。同時為體育教師適時開展體育運動和控制運動強度和運動負荷提供幫，促進學生個性成長。

綜上所述，建立和完善體質健康檔案，有利于學校體育與健康工作的科學管理，有利于學生的全面發展，有利于學校的體育科研，為學生的健康發展保駕護航。