淺談游戲教學在小學英語課堂的應(yīng)用

左佳

摘要：《英語課堂標準》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的習趣，樹立學生的自信心。培養(yǎng)興趣是教育的動力，生動有趣的教育方式才能吸引孩子，游戲法教英語是最有趣，也是最有效地英語學習法。

關(guān)鍵詞：小學生游戲教學法英語教學

1游戲教學法的意義

小學英語學習不僅在知識儲備上為英語的繼續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)，更重要的是濃厚的學習興趣，正確的學習方法和學習態(tài)度，有利于英語的繼續(xù)學習。讓學生在輕松愉快的氛圍中發(fā)展綜合語言運用能力，是當前急需解決的一個問題。小學英語中，如何達到這個目標，是一個值得研究的重要課題。采用游戲教學法，能不斷激發(fā)和強化學生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競爭力，提高學習效率。它使學生在輕松的氣氛中掌握。在游戲教學中，學生可以更快更好地記住東西。游戲教學是最有效的教學方法之一，通過游戲教學，學生可以享受參與學習的樂趣，提高學習動機。可見，游戲教學法是一種值得提倡和使用的學習方法。但是英語游戲作為一種新的教學方式，如果運用得當?shù)脑?，我們需要完善和豐富它。因此，游戲教學問題值得小學英語教師去探索。

2游戲運用的原則

2.1.目標性原則

游戲可以用于教學的多個環(huán)節(jié)。但選擇游戲的恰當時機是重要的，并不是所有的教學內(nèi)容或任務(wù)都可以或需要轉(zhuǎn)化為游戲的形式，何時選用要根據(jù)教學要求、教學內(nèi)容進行合理安排。不能一味追求趣味性，而忽視教學任務(wù)的完成，同時也應(yīng)注意寓思想教育于游戲活動之中。

2.2.發(fā)展智力的原則

想象力是創(chuàng)造力的翅膀，游戲可以發(fā)展想象力。在游戲中，常用圖片、實物、情境引導(dǎo)學生去觀察、分析，這有利于學生思維的發(fā)展。游戲還可以促進兒童學會獨立思考，雖然游戲是集體活動，但是，參與游戲的每個人都很重要。當大家討論如何參與一項游戲活動時，要鼓勵每個學生開動腦筋，團結(jié)合作去贏得勝利。因此，在設(shè)計游戲時應(yīng)盡可能考慮學生智力發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)學生努力尋求學習策略的習慣。

3游戲教學的實踐探索

3.1.設(shè)計游戲教學的思路或步驟

明確教學目標與內(nèi)容，教師在備課階段，對所要實現(xiàn)的教學目標與學習內(nèi)容一定要做到心中有數(shù)。如有可能，甚至可以事先告知學生教學目標與內(nèi)容，以便讓其有所準備，當然也可以不告訴其目標與內(nèi)容。

組織學生潛心投入游戲。在游戲時，教師既是“導(dǎo)演”又是“演員”。作為“導(dǎo)演”，教師要能控制游戲全局，同時又能指導(dǎo)學生開展游戲活動，必要時還要給學生“示范”;作為“演員”，教室不但自己“入戲”還要誘發(fā)學生“入戲”，這就要求教室充分調(diào)動各種感官去感染學生，使學生積極主動投入到游戲活動中來。

3.2.游戲的分類

鄧魯平（1992）指出教學游戲是一種內(nèi)容、教學因素和游戲相結(jié)合的活動。此外，教學游戲可以根據(jù)其內(nèi)容、類別和材料分為三類。張翠云（2006）指出，教學游戲可以分為六種類型;他們有聽說游戲、讀寫游戲、字母游戲、詞匯游戲、語法游戲和交際游戲。魯子文（2004）在小學英語教學中注重游戲的分類。他根據(jù)游戲的形式、材料、教學過程要素、教學目的、參與方式和教學技巧要素將游戲分為23種類型。在他看來，最實用的游戲分類是基于教學技能的元素的分類。通過這種方法，小學英語教學中的游戲包括聽類游戲、說類游戲、讀類游戲、寫類游戲、玩類游戲、唱類游戲以及綜合性游戲。根據(jù)實際需要，英語教學中的游戲可以分為三大類：練習基本語言技能的游戲、提高理解的游戲和僅供娛樂的游戲。一般來說，我們不能將一款游戲嚴格地劃分為一個類別或另一個類別，因為只針對一種技能的游戲很少，它們總是針對兩種以上技能的綜合性游戲。

3評價機制

新課程標準提出了建立能激勵學生興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。教師對學生在游戲過程中的表現(xiàn)作出多元性和創(chuàng)新性評價，這種過程評價主要包括學生參與到游戲流動中的積極程度;學生在游戲活動中所表現(xiàn)出來的熱情;學生在游戲活動中的體驗與收獲。例：教師在游戲過程中適時鼓勵和表揚學生。（如：Excellent/Well done/Try again等）也可以送小禮物如（小紅花、小星星、小貼紙）給學生，作為表揚和鼓勵。

4游戲教學的反思

學生喜歡自然地玩游戲，每次一提到游戲，教室很容易失控，老師必須在游戲開始前講解游戲方法、游戲規(guī)則和獎懲制度。而教師則應(yīng)根據(jù)實際情況掌握游戲的時間長短。此外，教師的語言是非常重要的，鼓勵和欣賞應(yīng)該以之為基礎(chǔ)。游戲內(nèi)容和方法應(yīng)根據(jù)班級學生的特點進行適當?shù)恼{(diào)整。游戲的互動可以在老師和學習者之間，學習者之間，可以是幾個學生，也可以是一群學生。但要注意的是：首先，在課堂上活躍起來，參與其中，體驗快樂。其次，游戲內(nèi)容必須具有層次性，在不同的情況下，游戲內(nèi)容必須是深淺相貫通，并且機會是均等的。所以在游戲中學生可以培養(yǎng)獨立思考能力、合作創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣，因此游戲教學是提高英語教學質(zhì)量的好方法。