關于高校開發研學旅行項目的思考

樓恒 潘成剛

摘 要：時下，研學旅行是教育行業熱點和發展趨勢。研學旅行延續和發展了我國傳統游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。本文在分析高校開發研學旅行項目優勢的基礎上，提出具體的建議。

關鍵詞：高校 研學

2016年12月，教育部等11部門聯合發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），指出研學旅行是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是實踐育人的有效途徑。讓學生走出學校，走向大自然，走向社會，在實踐中健康成長，是一種更有效的教育方式。可以說，研學旅行秉承了“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，對于落實立德樹人根本任務，幫助學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，提高他們的社會責任感、創新精神和實踐能力具有十分重要的意義。高校具有教育、科研、社會服務、文化傳承等四大功能，其中社會服務功能越來越受到重視，在服務地方經濟建設等方面高校發揮越來越重要的智力支持。大學校園里的科普場館、實訓場館僅僅用于本校部分專業學生的學習、實訓，使用率不高，造成了教育資源的不充分使用。與此同時，各中小學均在開展素質教育、科普教育，急需尋找本校之外的實踐場地。因此，利用高校豐富的教育旅游資源，開發具有地方文化傳承、傳統文化展示、科普科學體驗等研學旅游產品，成為擴大高校社會服務功能的新途徑。近年來，各地景區景點、文博館院、科研院所等紛紛響應，大力支持“中小學開展研學旅行”[1]。不僅北京大學、清華大學等知名髙校成為研學旅行的目的地，其他地方高等院校也積極開發研學旅行產品，開展研學旅行目的地建設。

一、高校開發研學旅行項目的現有條件

（一）校政企合作為研學旅行項目開發奠定基礎

隨著“產教融合”不斷推進，校政企合作越來越深入，高校的合作單位越來越多。這些合作單位有自己的生產設備、場地和產品，并且有正常的經營銷售活動。高校開發研學旅行項目，其合作單位具有學生觀摩、學習、體驗甚至實操的條件，這樣既能讓學生切身體驗項目，同時又能解決研學旅行中的師生安全問題，為研學旅行項目的開發奠定了扎實基礎。

（二）應用型建設為研學旅行項目開發提供保證

高校應用型建設不斷推進，大部分高校的專業對接市場需求，具有很強應用技術性，如茶學專業、機械設計制造及自動化、釀酒工程專業等。結合這些專業建設可以開發農業科普型、工業觀摩型等研學旅行項目，不僅讓學生學會觀賞、加強體驗，還能夠吸引學生參與相關產品的制作生產。

（三）雙師型教師為研學旅行項目開發注入活力

應用型髙校的師資隊伍中，“雙師型”教師越來越多，他們既具有工程師及其以上技術職稱，同時又具有講師及其以上技術職稱。一些高校通過創新創業學院建設，聘用當地享譽盛名的工藝大師，甚至是非物質文化遺產的傳承人作為兼職教授。雙師型教師既具有理論優勢，同時又具有實踐操作經驗，為研學旅行項目開發注入活力，不斷引領項目創新[2]。

二、高校開發研學旅行項目的相關思考

（一）深入挖掘教育旅游資源，高校成立研學旅行教育研究中心

高校在漢語言文學、教育學等專業支撐下，成立研學旅行教育研究中心，該中心在深入思考、研究政策及教育功能的基礎上，開展研學導師培訓、研學產品研發、研學手冊開發等一系列實踐探索。研學旅行的背后，是一種新的教育生態、新的研究模式，不論對于高校還是企業，都有著廣闊的發展空間。研學旅行研究中心要占領政策制高點，與學者“聯姻”來共同促進教育行業的發展并深度整合當地文化旅游資源，圍繞紅色文化、工業文化、農業文化等主題，開展研學旅行課程設計與開發。

（二）將研學旅行項目開發融入到高校教學科研等方面

高校傳播學、藝術設計等專業，在布置課程作業選題時，可以圍繞研學旅行主題開發設計產品，通過寒暑假社會實踐實地考察研學旅行項目，為開發新產品打好實踐基礎。另外，廣大師生在接待研學旅行時，強化志愿者服務，在實踐中提升師德師風和學生的思想道德修養。科研部門結合當地文化旅游資源積極組織研學旅行項目申報，團委積極開展研學旅行團學活動。通過與教學科研各環節的深度融合，將研學旅行項目開發落到實處，同時可以加強高校自身品牌建設，提升教育教學質量。

（三）研學旅行項目開發納入高校創新創業學院建設

在“大眾創業，萬眾創新”時代，各高校加強創新創業學院建設，可以將研學旅行的項目開發、產品設計納入創新創業課程體系，并且開設相關眾創空間，為師生研學旅行項目提供辦公場地，不斷開發新項目。可以開展研學旅行創業項目競賽，積極組建創業團隊，讓更多的師生參加項目開發創新，以此確保研學旅行不斷開發新項目，同時也加強了創新創業教育。

（四）高校建立專門的機構，加強與旅游及教育主管部門的溝通

研學旅行項目開發是一項系統工程，不但需要高校各相關職能部門及院系專業的全面參與和支持，同時更加需要建立專門的管理和運營機構，全面負責基地的建設和運營，為游客提供更為優質的旅游產品和服務。《關于推進中小學生研學旅行的意見》涉及教育部等11個部門，因此研學旅行項目開發也需要得到旅游部門、教育部門以及各地方政府的大力支持，整合各方力量，共同推進研學旅行的項目開發工程[3]。

參考文獻

[1]滕面霞，陶友華.研學旅行初探[J].時代價值，2015，（35）.

[2]王昆欣.依托高校開發研學旅游產品[N].中國旅游報，2015年4月1日（10）.

[3]教育部.2016年全國教育事業發展統計公報[OL].2017年7月10日.